Задание 11 ЕГЭ по литературе

1. 1. Шаг 1. Опознаём тип: тема-вопрос по произведению первой половины XIX века (11.1). Первое предложение сочинения должно содержать ответ, а не подступ к нему.
2. 2. Шаг 2. Формулируем тезис вступления так, чтобы он удерживал обе стороны: в плане сюжета Чацкий побеждён, в плане идейном — победитель, и двойственность заложена уже в заглавии комедии.
3. 3. Шаг 3. Первый тезис — поражение в сюжете. Подтверждение: слух о сумасшествии, принятый всеми; выбор Софии; финальное «Карету мне, карету!». Термин для анализа — развязка.
4. 4. Шаг 4. Второй тезис — победа в идейном плане. Подтверждение: ни один довод Чацкого не опровергнут, обществу нечего ответить на «А судьи кто?», и оно прибегает к слуху. Термин — конфликт: общественный конфликт не разрешён, а прерван.
5. 5. Шаг 5. Третий тезис — след, оставленный героем. Молчалин разоблачён, София прозрела, Фамусов напуган; дом уже не тот, что был утром. Подтверждение — последняя реплика комедии, где Фамусов думает только о молве.
6. 6. Шаг 6. Привлекаем критику как аргумент: формула Гончарова о «смертельном ударе качеством силы свежей».
7. 7. Шаг 7. Вывод, прямо отвечающий на вопрос темы: Чацкий побеждён как человек и победитель как идея; его поражение временно, потому что опровергнуть его никто не смог.
8. 8. Шаг 8. Проверяем требования: три тезиса, два понятия (развязка и конфликт), объём не менее 200 слов, авторская позиция не искажена.

Ответ: План. Вступление с ответом: в сюжете Чацкий побеждён, в идейном плане победитель, и двойственность заложена в заглавии. 1) Поражение: слух о сумасшествии, выбор Софии, отъезд — «Карету мне, карету!» (термин — развязка). 2) Победа: доводы героя не опровергнуты, обществу нечего ответить на «А судьи кто?», и оно прибегает к слуху (термин — конфликт, прерванный, а не разрешённый). 3) След: Молчалин разоблачён, София прозрела, последняя реплика Фамусова о молве. Аргумент от критики: формула Гончарова о «смертельном ударе качеством силы свежей». Вывод: поражение личное и временное, победа общественная и отсроченная.

Приём. В темах-вопросах с союзом «или» не выбирайте одну сторону целиком. Выигрышный ход — развести планы: в одном плане верно одно, в другом другое, и вывод объясняет, как они соединяются.

1. 1. Шаг 1. Тезис первый: честь у Пушкина — не сословное понятие, а верность себе. Доказательство: эпиграф «Береги честь смолоду» поставлен ко всей повести, а наказ отца — «служи верно, кому присягнёшь» — задаёт герою меру раньше, чем начинается сюжет.
2. 2. Шаг 2. Тезис второй: честь проверяется выбором в одинаковых условиях. Доказательство: Гринёв и Швабрин оказываются в одном положении при взятии крепости, но один отказывается присягать самозванцу, другой переходит к нему.
3. 3. Шаг 3. Тезис третий: честь у Пушкина неотделима от милосердия. Доказательство: заячий тулуп, подаренный неизвестному мужику, и ответная милость Пугачёва; поездка Маши к императрице, где милость оказывается сильнее закона.
4. 4. Шаг 4. Теоретико-литературные понятия: эпиграф (как ключ к главе и голос народной мудрости) и антитеза (Гринёв — Швабрин), либо рассказчик (Гринёв ведёт записки и оценивает себя молодого).
5. 5. Шаг 5. Проверяю, что каждый тезис подтверждён конкретным эпизодом, а не пересказан, и что вывод отвечает именно на вопрос темы.

Ответ: Готовый каркас: три тезиса (честь как верность себе, честь как выбор, честь как милосердие), каждый с эпизодом-доказательством, плюс два термина, работающих на анализ.

1. 1. Шаг 1. Опознаём тип: тема-вопрос по произведению первой половины XIX века (11.1). Вопросительная формулировка сама задаёт структуру: надо ответить и обосновать.
2. 2. Шаг 2. Тезис вступления: трагедия Печорина не в обстоятельствах, а в раздвоенности — он одновременно живёт и наблюдает за собой, и потому не способен ни на что довериться.
3. 3. Шаг 3. Первый тезис — самосознание как болезнь. Подтверждение: «Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его». Термин для анализа — психологизм.
4. 4. Шаг 4. Второй тезис — нерастраченные силы. Печорин сознаёт, что «было мне назначение высокое», но дела для него нет; его энергия уходит на эксперименты над людьми. Здесь уместно назвать тип «лишнего человека».
5. 5. Шаг 5. Третий тезис — невозможность близости. Проверка на Бэле, Мери, Вернере; единственный срыв — погоня за Верой. Вывод: он умеет любить, но не умеет остаться.
6. 6. Шаг 6. Четвёртый тезис (если есть место) — эпоха. Предисловие называет героя «портретом, составленным из пороков всего нашего поколения»: трагедия личная оказывается трагедией времени, в котором незаурядному человеку нечего делать.
7. 7. Шаг 7. Вывод: Печорин страдает не от того, что мир к нему жесток, а от того, что он сам не может перестать себя анализировать; поэтому роман и назван психологическим.
8. 8. Шаг 8. Проверяем требования: три тезиса, два понятия (психологизм и «лишний человек»), цитаты по памяти, объём не менее 200 слов.

Ответ: План. Вступление: трагедия в раздвоенности, а не в обстоятельствах. 1) Самосознание как болезнь: «Во мне два человека: один живёт… другой мыслит и судит его» (термин — психологизм). 2) Нерастраченные силы: сознание «высокого назначения» при отсутствии дела (тип «лишнего человека»). 3) Невозможность близости: Бэла, Мери, Вернер, и единственный срыв — погоня за Верой. 4) Эпоха: «портрет, составленный из пороков всего нашего поколения». Вывод: герой страдает от невозможности перестать себя анализировать, и потому роман назван психологическим.

Приём. В темах-вопросах первое предложение сочинения должно содержать ответ, а не подступ к нему. Эксперт ищет тезис, и чем раньше он его находит, тем выше К1.

1. 1. Шаг 1. Определяем тип темы: это тема-вопрос о художественном смысле детали, вынесенной в заглавие. Такая тема требует показать несколько значений образа и связать их с конфликтом.
2. 2. Шаг 2. Формулируем тезис вступления: гроза в пьесе — не погодное явление, а образ, объединяющий все планы действия: природный, бытовой, психологический и символический.
3. 3. Шаг 3. Первое значение — природное. Гроза дважды собирается над Калиновом и оба раза совпадает с переломом действия: перед признанием Катерины и в финале. Термин для анализа — символ: предметный образ, получающий обобщённый смысл.
4. 4. Шаг 4. Второе значение — страх жителей. Для калиновцев гроза — наказание свыше: «нам в наказание посылается». Кулигин же объясняет её как явление природы и цитирует Державина. Так один образ разделяет героев на тех, кто живёт страхом, и тех, кто мыслит.
5. 5. Шаг 5. Третье значение — внутреннее состояние Катерины. Гроза совпадает с её душевной бурей и подталкивает к признанию; её страх смерти «не оттого, что умрёшь, а что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть, со всеми твоими грехами» связывает природное и нравственное.
6. 6. Шаг 6. Четвёртое значение — общественное. Гроза — предвестие перемен в «тёмном царстве»: в финале даже Тихон впервые произносит слова против матери — «Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!». Здесь уместно назвать спор критиков: Добролюбов увидел в этом «луч света», Писарев с ним не согласился.
7. 7. Шаг 7. Вывод: заглавие объединяет все уровни пьесы и превращает частную семейную историю в картину общественного кризиса.
8. 8. Шаг 8. Проверяем требования линии 11: два теоретико-литературных понятия, использованных для анализа (символ и конфликт), тезисы подтверждены текстом, авторская позиция не искажена.

Ответ: План. Вступление: гроза — не погодное явление, а образ, связывающий все планы пьесы. 1) Природное значение: гроза собирается дважды и оба раза совпадает с переломом действия (термин — символ). 2) Гроза как страх калиновцев перед наказанием — и объяснение Кулигина, разделяющее героев на живущих страхом и мыслящих. 3) Гроза как душевная буря Катерины, подтолкнувшая её к признанию. 4) Гроза как предвестие перемен: финальные слова Тихона «Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!»; спор Добролюбова и Писарева о значении этого финала. Вывод: заглавие объединяет уровни пьесы и превращает семейную историю в картину общественного кризиса. Понятия для анализа: символ и конфликт.

Приём. В темах о смысле заглавия выигрышна композиция «от буквального значения к обобщённому»: она сама выстраивает план и не даёт свалиться в пересказ.

1. 1. Шаг 1. Определяем тип темы: это тема-образ по произведению второй половины XIX века (тип 11.2). Такие темы требуют показать образ в развитии и в противоречиях, а не перечислить персонажей.
2. 2. Шаг 2. Формулируем тезис вступления: народ у Некрасова не идеализирован — он показан одновременно могучим и рабским, и именно это противоречие составляет содержание поэмы.
3. 3. Шаг 3. Первая часть — народная сила. Савелий, «богатырь святорусский», Ермил Гирин, которому мир в один час собрал деньги на мельницу, Яким Нагой, при пожаре спасающий картинки, а не деньги. Вывод: в народе есть достоинство, память, чувство правды.
4. 4. Шаг 4. Вторая часть — народное рабство. «Люди холопского звания — / Сущие псы иногда»: холоп князя Переметьева, гордящийся барской болезнью; староста Глеб, продавший вольную восьми тысячам крестьян. Вывод: рабство держится не только на господах, но и на привычке подчиняться.
5. 5. Шаг 5. Третья часть — женская доля. Матрёна Тимофеевна и её слова: «Ключи от счастья женского… заброшены, потеряны / У Бога самого!». Вывод: страдание крестьянки — крайняя точка общей несвободы.
6. 6. Шаг 6. Четвёртая часть — ответ на вопрос поэмы. Счастливым оказывается не помещик и не поп, а Гриша Добросклонов, выбравший путь заступника: «Доля народа, / Счастье его, / Свет и свобода / Прежде всего!». Счастье у Некрасова не в благополучии, а в служении.
7. 7. Шаг 7. Вывод, отвечающий на тему прямо: образ народа двойствен, и поэт видит выход не в идеализации, а в пробуждении — «Ты и убогая, / Ты и обильная, / Ты и могучая, / Ты и бессильная, / Матушка-Русь!». Термины для анализа: поэма-эпопея и фольклорные мотивы (песни, причитания, постоянные эпитеты).
8. 8. Шаг 8. Проверяем требования линии 11: два понятия использованы для анализа, тезисы подтверждены цитатами, авторская позиция не искажена — Некрасов не обвиняет народ и не льстит ему.

Ответ: План. Вступление: народ в поэме не идеализирован, он одновременно могуч и рабски покорен, и это противоречие — содержание произведения. 1) Сила народа: Савелий, «богатырь святорусский»; Ермил Гирин, которому мир в час собрал деньги; Яким Нагой, спасающий при пожаре картинки. 2) Рабство: «Люди холопского звания — сущие псы иногда», холоп князя Переметьева, староста Глеб. 3) Женская доля: Матрёна Тимофеевна, «Ключи от счастья женского… заброшены, потеряны у Бога самого!». 4) Ответ на вопрос поэмы: счастлив Гриша Добросклонов — «Доля народа, счастье его, свет и свобода прежде всего!»; счастье не в благополучии, а в служении. Вывод: «Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка-Русь!» — выход поэт видит в пробуждении народа. Понятия для анализа: поэма-эпопея и фольклорные мотивы.

Приём. Ошибка, которой стоит избегать: свести тему к перечню крестьян. Эксперт ждёт противоречия внутри образа и авторской оценки этого противоречия.