Структура экзамена и цена заданий

Если вы ни разу не держали в руках вариант, экзамен кажется чем-то неопределённым. Разберём, что именно вам выдадут. Часть 1, первый комплекс. Вам дают фрагмент эпического, лиро-эпического или драматического произведения — чаще всего две-три страницы. К нему идут задания 1, 2, 3 (краткий ответ — одно слово или сочетание), затем задание 4 на выбор из двух формулировок (4.1 или 4.2) — связный ответ в 5–10 предложений, и задание 5 — сопоставление этого фрагмента с другим произведением, которое вы выбираете сами. Часть 1, второй комплекс. Дают целое стихотворение. К нему — задания 6, 7, 8 (краткий ответ), задание 9 на выбор (9.1 или 9.2), задание 10 — сопоставление с другим стихотворением, которое вы тоже выбираете сами. Часть 2. Даются пять тем сочинения (11.1–11.5), расположенных по хронологии литературы: от древнерусской и XVIII века до наших дней, плюс тема по зарубежной или обзорная. Выбираете одну. Сколько времени. Всего 3 часа 55 минут (235 минут). Разумное распределение: на оба комплекса части 1 — не более 110 минут, на сочинение — 120 минут, 5 минут на перенос и проверку. Если часть 1 съела больше двух часов, вы потеряете больше, чем сэкономили: сочинение стоит 20 баллов из 48. Что можно взять с собой. Ничего, кроме гелевой ручки. Текстов произведений на экзамене нет, кроме тех фрагментов, которые напечатаны в варианте. Отсюда практический вывод: цитаты для сопоставления и для сочинения надо знать наизусть хотя бы в объёме короткой строки.

Полезно один раз посчитать, во что обходится каждая привычка. Краткие ответы 1–3 и 6–8 — это всего 6 баллов из 48. Их надо брать, они дешевы по времени, но выучивание одних терминов не даёт даже восьмой части результата. Развёрнутые ответы — 42 балла из 48. Именно там решается всё. Обнуление по К1 в заданиях 5 и 10. Если вы не назвали сходство или различие в том направлении, которое задано в вопросе, всё задание оценивается нулём, каким бы хорошим ни был остальной текст. Семь баллов исчезают из-за одной непроставленной фразы. Отсюда правило: первым предложением ответа прямо назовите сходство (или различие), повторив формулировку вопроса. Обнуление по объёму в сочинении. Меньше 200 слов — ноль по всем критериям. Считаются все слова, включая служебные; инициалы и цифры — по правилам подсчёта в критериях. Практический совет: пишите с запасом в 250–300 слов и умейте считать: строка вашего почерка — это примерно 8–10 слов, значит, нужно около тридцати строк. Обнуление К2 в заданиях 4 и 9. Балл за речь ставится только тогда, когда К1 набрал 2 или 3. Если вы ушли от вопроса, вежливая и грамотная речь уже не спасает. Вывод по тактике. Начинайте с того, что дороже и что вы делаете увереннее. Многие выигрывают, если сначала пишут сочинение (пока свежая голова и есть время), а потом возвращаются к части 1. Это допустимо: порядок выполнения не регламентирован.

Экзамен по литературе выглядит необъятным: список произведений велик, а прочитать всё за год трудно. Порядок действий, который реально работает. Шаг 1. Выучите терминологию. Это самая быстрая отдача: шесть баллов кратких ответов и, что важнее, язык, на котором пишутся все развёрнутые ответы. Без терминов невозможен критерий К4 в сочинении. Ориентир — модуль теории литературы в начале курса. Шаг 2. Соберите «опорный десяток». Не пытайтесь помнить всё одинаково. Выберите десять-двенадцать произведений разных эпох и родов, которые вы знаете подробно: с цитатами, героями, композицией. Этого хватит, чтобы закрыть все задания 5 и 10 (второе произведение вы выбираете сами) и большую часть тем сочинения. Шаг 3. Разложите опорный десяток по темам. Любовь, родина, поэт и поэзия, человек и власть, нравственный выбор, отцы и дети, «маленький человек», война, память, город и деревня. Одно произведение закрывает несколько тем — это нормально и даже удобно. Шаг 4. Тренируйте развёрнутые ответы письменно. Понимание темы и умение изложить её за десять предложений — разные навыки. Пишите руками и считайте слова и предложения, чтобы на экзамене не промахнуться по объёму. Шаг 5. Учите цитаты порциями. По три-четыре на произведение, но дословно. Одна точная цитата стоит десяти приблизительных: приблизительная превращается в фактическую ошибку. Шаг 6. Разберите критерии. Прочитайте формулировки К1–К9 своими глазами хотя бы раз. Большинство потерянных баллов — не от незнания литературы, а от непонимания, что именно оценивают.

Содержание может быть отличным, а балл не дойти до вас из-за оформления. Разберём то, что обычно не объясняют. Краткие ответы. Записываются в бланк ответов № 1, печатными буквами, каждая буква в своей клетке, без пробелов, кавычек и знаков препинания. Термин пишется в той грамматической форме, в какой стоит вопрос: «Как называется приём…» — единственное число, «Как называются слова…» — множественное. Ответ в именительном падеже, если в вопросе не сказано иначе. Ответ из нескольких цифр (задание 8) пишется подряд, без пробелов и запятых; порядок значения не имеет, но состав должен совпадать точно: лишняя цифра обнуляет так же, как пропущенная. Развёрнутые ответы пишутся в бланк ответов № 2. Перед каждым обязательно укажите номер задания — 4.1 или 4.2, 9.1 или 9.2, 5, 10, 11. Если номер темы сочинения не указан, работа может быть оценена как несоответствующая теме. Порядок ответов в бланке № 2 не важен, но каждый должен быть подписан своим номером. Черновик не проверяется, и переносить из него в последний момент — типичная причина недописанных работ. Пишите план в черновике, а текст сразу в бланк. Исправления делать можно: аккуратно зачеркнуть и написать рядом. Замазка и корректор запрещены. Дополнительный бланк выдаётся по просьбе, когда место кончилось; на основном при этом ставится отметка. Не экономьте бумагу, ужимая почерк, — нечитаемый текст эксперт оценивать не обязан. Почерк. Критерия «почерк» нет, но есть практическое следствие: то, что не прочитано, не оценено. Пишите разборчиво, особенно фамилии и названия.

Понимание процедуры снимает половину тревоги и объясняет, почему требования выглядят такими формальными. Кто проверяет. Развёрнутые ответы читают два независимых эксперта, каждый ставит баллы по каждому критерию, не видя оценки другого. Если их оценки расходятся существенно, работу отдают третьему эксперту, и его оценка становится окончательной. По чему проверяют. У эксперта на руках критерии с формулировками и комментарий к варианту, где перечислено, какие ответы считаются верными. Он не оценивает «нравится — не нравится»: он отмечает наличие или отсутствие требуемых элементов. Отсюда прямое следствие: ваша задача — сделать эти элементы заметными. Что значит «заметными». Если требуется три утверждения, пусть они будут в трёх отдельных абзацах. Если требуются два примера, пусть они вводятся словами «Так,…» и «Не менее важно…». Если требуется термин — пусть он стоит в тексте прямо, а не подразумевается. Эксперт не должен догадываться. Про апелляцию. Если после объявления результатов вы уверены в ошибке проверки, можно подать апелляцию о несогласии с выставленными баллами в установленный срок. На ней рассматривают вашу работу и критерии, а не общее впечатление; баллы могут быть как повышены, так и понижены. Поэтому подавать её стоит, когда вы можете назвать конкретный критерий и показать, где именно в вашей работе есть требуемое. Практический вывод. Экзамен по литературе — предмет с развёрнутыми ответами, но проверяется он по списку. Знание литературы необходимо, а достаточно оно только вместе с умением предъявить это знание в той форме, которую ищет эксперт.

Стоит один раз понять логику составителей — и структура варианта перестанет казаться случайной. Литература — единственный школьный предмет, где проверяется не знание, а понимание чужого текста. Знание можно спросить тестом: кто написал «Обломова», в каком году вышла «Гроза». Понимание тестом не спрашивается: нельзя выбрать из четырёх вариантов, почему Катерина бросается в Волгу. Поэтому вариант устроен как воронка. Сначала вас проверяют на самом мелком уровне: знаете ли вы слова, которыми филолог называет то, что видит в тексте (задания 1–3 и 6–8 — по одному баллу). Затем просят применить эти слова к конкретному куску текста, который вы видите впервые (задания 4 и 9). Затем — связать увиденное с тем, что вы читали за пять лет (задания 5 и 10). И наконец — построить собственное рассуждение о произведении, которого перед вами нет вообще (сочинение 11). Отсюда главный практический вывод. Заучивание списка терминов даёт 6 баллов из 48. Заучивание пересказов не даёт почти ничего: ни в одном задании не спрашивают «перескажите». Работает только связка прочитанный текст + умение объяснить, как он сделан. И ещё одно, о чём редко говорят вслух. В спецификации ФИПИ прямо записано: сочинение части 2 пишется «по памяти» — текстов произведений на экзамене нет. Значит, ваш запас цитат — это не украшение ответа, а рабочий инструмент, без которого критерий К2 («Привлечение текста произведения для аргументации») не закрывается.

Пять тем части 2 — это не пять случайных вопросов. Спецификация задаёт им жёсткую логику, и знание этой логики экономит на экзамене минут пять чистого времени. Тема 11.1 формулируется по литературному материалу, изученному ещё в основной школе: «Слово о полку Игореве», «Недоросль», «Горе от ума», «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Герой нашего времени», «Ревизор», «Мёртвые души». То есть по восьми произведениям, фрагменты которых в часть 1 не попадают. Для многих это самая выгодная тема: книги читаны давно, но читаны всеми. Темы 11.2, 11.3 и 11.5 формулируются по произведениям второй половины XIX — XXI века. Это основной корпус одиннадцатого класса: от «Грозы» до прозы о войне и современной поэзии. Тема 11.4 устроена иначе всех: в ней названа проблема и предложены три писателя разных эпох — один из литературы XVIII — первой половины XIX века, один из второй половины XIX века, один из XX–XXI веков. Выбираете одного и пишете по любому его произведению. Это тема-выручалочка: даже если весь список тем кажется чужим, здесь почти всегда найдётся знакомое имя. Тема 11.5 связана с «диалогом искусств»: как литературное произведение живёт в театре, кино, живописи, музыке. Формулировка всегда задаёт конкретный ракурс. Если вы видели «Грозу» или «Вишнёвый сад» на сцене, видели иллюстрации А.А. Агина к «Мёртвым душам» или слышали оперу Д.Д. Шостаковича по повести Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда», — это ваша тема. Как выбирать. Не ту, что «красивее звучит», а ту, где вы можете назвать два-три конкретных эпизода и хотя бы одну цитату. Проверьте себя за минуту: мысленно произнесите первый абзац и первый пример. Не получилось — берите следующую тему.

Порог в 200 слов — единственное формальное условие, из-за которого сочинение теряет все двадцать баллов сразу, каким бы умным оно ни было. Разберём, как считают. Считается каждое слово, включая предлоги, союзы и частицы: «в», «и», «не», «бы» — это слова. Инициалы с фамилией («А.С. Пушкин») считаются за одно слово. Цифры в записи года («1862») — одно слово. Слова через дефис («кто-то», «социально-философская») — одно слово. Как оценить объём на глаз. В строке разборчивого почерка помещается 7–10 слов. Значит, 200 слов — это примерно 25 строк, а безопасные 280–300 слов — 35 строк. Отмерьте их на бланке заранее карандашом взгляда: дописали до этой отметки — порог взят. Почему писать надо больше порога. Во-первых, вы не пересчитываете текст во время работы, а на экзамене всегда кажется, что написано больше, чем на самом деле. Во-вторых, критерий К2 требует привлечения текста произведения, а это цитаты и пересказ эпизодов — они занимают место. В-третьих, критерий К5 («Композиционная цельность и логичность») требует вступления, основной части и вывода, а трёхчастный текст короче 250 слов почти не получается. Чего делать не надо. Не «добивать» объём водой вроде «Это произведение учит нас доброте и заставляет задуматься о вечных ценностях». Такие фразы не прибавляют баллов ни по одному критерию, зато портят К6 (речь) и разбавляют К1. Лучше добавить ещё один эпизод с разбором.

На работу даётся 3 часа 55 минут, то есть 235 минут. Вот распределение, которое выдержало проверку на практике. 0–10 минут. Читаете весь вариант целиком, не решая: оба текста части 1 и все пять тем сочинения. Это не потеря времени, а страховка: пока вы будете писать часть 1, мозг в фоновом режиме подберёт материал к теме сочинения. 10–60 минут. Первый комплекс: фрагмент прозы или драмы, задания 1–5. Кратким ответам 1–3 отводите не больше десяти минут на все три: если термин не вспомнился за минуту, пропускаете и возвращаетесь в конце. 60–105 минут. Второй комплекс: стихотворение, задания 6–10. 105–115 минут. Пауза и выбор темы сочинения. Ровно здесь принимается решение, которое стоит двадцати баллов, — не принимайте его на бегу. 115–215 минут. Сочинение: 15 минут на план и подбор эпизодов, 70 минут на текст, 15 минут на перечитывание. 215–235 минут. Перенос всего на бланки, если вы писали на черновике, и проверка. Бланк ответов № 2 — единственное, что читает эксперт: всё, что осталось в черновике, не существует. Главная ошибка распределения. Просидеть полтора часа над заданиями 1–3, «потому что обидно их не взять». Три балла из сорока восьми не стоят получаса; двадцать баллов сочинения стоят всего.

С 2026 года в сочинении работает отдельный критерий К3 «Фактологическая точность», и цена неточности выросла. Разберём, что именно считается ошибкой, — на живых примерах. Перепутанное имя или отчество. «Илья Иванович Обломов» вместо Ильи Ильича — ошибка (Илья Иванович — это отец героя). «Родион Романович» — верно, «Роман Родионович» — ошибка. Перепутанный герой. «Чацкий говорит: „Служить бы рад, прислуживаться тошно“» — верно. «Так говорит Молчалин» — фактическая ошибка, и притом разрушающая смысл: у Молчалина прямо противоположная программа. Неверно названный жанр. «Роман „Мёртвые души“» — ошибка: Гоголь назвал вещь поэмой, и это принципиально. «Комедия „Гроза“» — ошибка: Островский назвал её драмой. А вот «Вишнёвый сад» — именно комедия, как и настаивал Чехов, хотя ставят её чаще как драму. Придуманная цитата. Самая дорогая ошибка. Если вы не уверены в словах — не берите их в кавычки: перескажите своими словами («Чацкий отказывается прислуживаться»). Пересказ ошибкой не считается, искажённая цитата — считается. Неверная дата или обстоятельство. «Роман „Отцы и дети“ написан после отмены крепостного права» — ошибка: роман вышел в 1862 году, но действие отнесено к 1859-му, и написан он был до реформы; именно поэтому спор Базарова с Павлом Петровичем идёт о России, реформы ещё ждущей. Правило самозащиты. Не помните точно — понижайте точность, а не выдумывайте её. «В начале 1860-х годов» безопаснее, чем неверный год; «во второй половине романа» безопаснее, чем неверный номер главы.

Понимание процедуры снимает половину экзаменационного страха. Развёрнутые ответы проверяют два независимых эксперта, каждый выставляет баллы по всем критериям, не видя оценки коллеги. Если их баллы расходятся сильнее допустимого, работу читает третий эксперт, и решает уже он. Спецификация называет пороги прямо: третья проверка назначается, если расхождение по заданиям 4 и 9 составляет 3 и более балла, по заданиям 5 и 10 — 4 и более, по сочинению — 11 и более первичных баллов, а также при значимых расхождениях по отдельным критериям. Что из этого следует практически. Первое. Эксперт читает быстро и ищет в вашем тексте то, что описано в критерии. Если ответ на вопрос задания спрятан в четвёртом предложении, его могут не увидеть. Поэтому прямой ответ ставится первым предложением, повторяя слова вопроса. Второе. Эксперт не знает вас и не додумывает за вас. Мысль, которая «и так понятна», должна быть дописана до конца: «Катерина не может жить по законам Калинова» — это ещё не аргумент; аргумент — «…потому что для неё грех непереносим не перед людьми, а перед собой, и она сама требует наказания». Третье. Почерк — не критерий, но слово, которое нельзя разобрать, эксперт не засчитает. Если пишете быстро и криво, пишите крупнее, а не мельче. Четвёртое. Существует апелляция. Она не рассматривает «мне мало поставили», она рассматривает нарушение процедуры или ошибку в применении критериев. Поэтому знание критериев наизусть — это и подготовка, и страховка.