Задание 24 ОГЭ по биологии

1. 1. Шаг 1. Вопрос 1 — извлечение. В тексте прямо: «молекула нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК)… и защищающая её белковая оболочка». Отвечаем этим, не добавляя лишнего.
2. 2. Шаг 2. Вопрос 2 — тоже по тексту, но ответ надо собрать причинно. В тексте есть посылка: у вируса нет собственного обмена веществ, нет органоидов. И есть следствие: сборку новых частиц ведёт клетка хозяина.
3. 3. Шаг 3. Формулируем: своих механизмов синтеза белка и нуклеиновых кислот у вируса нет, поэтому ему нужна чужая клетка, которая выполнит эту работу за него.
4. 4. Шаг 4. Вопрос 3 — объяснение, и здесь нужна фраза из последнего предложения плюс знание из курса. Текст говорит: антибиотики «нарушают процессы, которых у вируса попросту нет».
5. 5. Шаг 5. Достраиваем из курса: антибиотики действуют на бактерии, нарушая построение их клеточной стенки и их обмен веществ. У вируса нет ни стенки, ни обмена веществ — значит, действовать не на что.
6. 6. Шаг 6. Добавляем практический вывод, который обычно засчитывают: грипп вызывается вирусом, поэтому антибиотик его не лечит; его назначают лишь при бактериальном осложнении, и только врач.
7. 7. Шаг 7. Проверяем, что ответили на все три вопроса и что третий содержит именно причину, а не пересказ.

Ответ: 1) Из молекулы нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК) и защищающей её белковой оболочки. 2) У вируса нет собственного обмена веществ и органоидов: новые вирусные частицы собирает клетка хозяина, поэтому вне клетки размножение невозможно. 3) Антибиотики действуют на процессы жизнедеятельности бактерий (построение клеточной стенки, обмен веществ), а у вируса таких процессов нет; грипп вызывается вирусом, поэтому антибиотик на него не влияет.

1. 1. Шаг 1. Читаем три вопроса до текста. Видно сразу: первые два отвечены в отрывке, третий — сверх текста, его придётся строить самому.
2. 2. Шаг 2. Вопрос 1. В тексте: «Созданное человеком сообщество организмов называют агроценозом, или искусственной экосистемой». Отвечаем этой формулировкой, можно добавить примеры — поле, сад, огород.
3. 3. Шаг 3. Вопрос 2. Тоже по тексту: «Пищевые цепи в агроценозе коротки и не образуют разветвлённой сети, поэтому саморегуляции в нём нет». Причина названа прямо — бедность видового состава и короткие цепи. Не пересказывайте весь абзац: эксперт ищет именно эту связь.
4. 4. Шаг 4. Вопрос 3 требует вывода. Собираем его из того, что уже сказано, и из знаний о смене сообществ.
5. 5. Шаг 5. Первое звено: без прополки сорняки, лучше приспособленные к местным условиям, вытеснят культурное растение — у пшеницы нет защиты от конкуренции, её всегда обеспечивал человек.
6. 6. Шаг 6. Второе звено: без человека некому остановить вредителей, у которых в бедном сообществе мало естественных врагов.
7. 7. Шаг 7. Третье звено: вынос урожая прекратится, но почва уже истощена, а удобрений больше не вносят.
8. 8. Шаг 8. Замыкаем выводом: на месте поля начнётся смена сообществ — сначала сорные травы, затем луговые растения, потом кустарник и деревья, то есть постепенное возвращение к природной экосистеме. Именно такая цепочка и приносит третий балл.

Ответ: 1) Агроценозами называют созданные человеком искусственные экосистемы — поле, сад, огород, парк. 2) Потому что видовой состав беден, а пищевые цепи коротки и не образуют разветвлённой сети, и выпавшее звено заменить нечем. 3) Без ухода культурное растение будет вытеснено сорняками, лучше приспособленными к местным условиям; вредителей никто не остановит, а истощённую почву некому удобрять. Начнётся смена сообществ: сорные травы, затем луг, кустарник и лес.

1. 1. Шаг 1. Правило линии 24: ответ ищется в тексте, домысливать нельзя, но третий вопрос почти всегда требует соединить сведения из текста со знаниями из курса. Сначала находим прямые ответы, потом строим объяснение.
2. 2. Шаг 2. Вопрос 1 — чистое извлечение. В тексте прямо сказано: «Это явление называют «плачем» растения». Отвечаем: «плач» растения. Не надо переписывать весь абзац: проверяется, найден ли термин.
3. 3. Шаг 3. Вопрос 2 — тоже извлечение, но собранное из двух предложений: корневое давление и присасывающее действие испарения (транспирации). Обе силы надо назвать, за одну балл не поставят.
4. 4. Шаг 4. Вопрос 3 — объяснение. Разбираем условие на части: «яркое солнце» — значит, испарение идёт интенсивно, воды уходит много. «Холодная почва» — а вот здесь работает последняя фраза текста: в холодной почве корневое давление резко падает.
5. 5. Шаг 5. Соединяем: расход воды через листья велик, а поступление через корень ограничено. Расход превышает приход, клетки теряют тургор — растение вянет.
6. 6. Шаг 6. Добавляем деталь из курса, если нужна полнота: в холодной почве корни хуже всасывают воду ещё и потому, что замедляются все процессы в клетках корня, включая дыхание, дающее энергию для поглощения.
7. 7. Шаг 7. Проверяем себя: ответили ли на все три вопроса и не подменили ли объяснение пересказом. Каждый вопрос оценивается отдельно.

Ответ: 1) «Плач» растения. 2) Корневое давление и присасывающее действие испарения (транспирации). 3) На ярком солнце испарение велико, а в холодной почве корневое давление падает и вода поступает медленно: расход воды превышает поступление, и растение вянет даже при влажной почве.

1. 1. Шаг 1. Вопрос 1 — извлечение. В тексте: «крупные мёртвые клетки с отверстиями в оболочке». Их называют водоносными; если термин не назван в тексте, достаточно описания — проверяется, найден ли нужный объект, а не термин.
2. 2. Шаг 2. Вопрос 2 — тоже по тексту, но ответ надо собрать из двух предложений: сфагнум впитывает огромное количество воды, и вода застаивается. Добавим следствие из текста: нарастание верхушки при отмирании низа делает ковёр всё толще, и заболачивание идёт дальше.
3. 3. Шаг 3. Вопрос 3 — объяснение. Ищем в тексте условия, названные прямо: среда кислая, кислорода мало, сфагнум выделяет вещества, задерживающие развитие бактерий.
4. 4. Шаг 4. Соединяем со знанием из курса: гниение — это разложение остатков бактериями и грибами. Если бактерии не развиваются, разложения не происходит.
5. 5. Шаг 5. Формулируем: в торфянике почти нет кислорода, среда кислая, а сфагнум выделяет противомикробные вещества — бактерии-разрушители не работают, и предметы (и остатки растений) сохраняются десятилетиями и веками.
6. 6. Шаг 6. Проверяем полноту: на вопрос «почему» ответ обязан содержать причину, а не пересказ. Фраза «потому что там торф» балла не даёт.

Ответ: 1) Крупные мёртвые водоносные клетки с отверстиями в оболочке. 2) Сфагнум впитывает воды в 20–25 раз больше своей массы, вода застаивается, а мох нарастает верхушкой — территория заболачивается. 3) В торфянике мало кислорода, среда кислая, и сфагнум выделяет вещества, подавляющие бактерии; бактерии-разрушители не развиваются, разложение не идёт, поэтому предметы сохраняются.

1. 1. Шаг 1. Вопрос 1 — извлечение. В тексте: «изменяя количество газа в пузыре, рыба меняет плотность тела и может держаться на нужной глубине». Отвечаем этим, добавив ключевое «не тратя мышечных усилий» — оно в тексте есть («не работая плавниками»).
2. 2. Шаг 2. Вопрос 2 — тоже по тексту, но ответ надо причинно связать: у акулы нет пузыря, её тело тяжелее воды, поэтому без движения она тонет; подъёмная сила возникает только при плавании.
3. 3. Шаг 3. Проверяем, не ушли ли мы в домысел. «Акула плавает, чтобы дышать» — распространённая добавка, но в тексте её нет, и как основной ответ она не засчитывается. Правило линии 24: отвечаем по тексту.
4. 4. Шаг 4. Вопрос 3 — объяснение, и здесь нужно рассуждение, а не цитата. Пузырь нужен, чтобы держаться в толще воды. Донная рыба в толще воды не держится: она лежит на дне.
5. 5. Шаг 5. Достраиваем выгоду: тяжёлое тело без пузыря прижимается к грунту и не сносится течением, а способность мгновенно менять глубину донной рыбе не нужна. Значит, орган, не дающий пользы, оказывается лишним.
6. 6. Шаг 6. Обобщаем одной фразой — такие обобщения ценятся: орган развит там, где он нужен образу жизни, и упрощается там, где не нужен.

Ответ: 1) Плавательный пузырь позволяет менять плотность тела и держаться на нужной глубине, не затрачивая мышечных усилий. 2) У акулы пузыря нет, её тело тяжелее воды и тонет в покое; подъёмная сила создаётся только при движении грудными плавниками и хвостом. 3) Донная рыба лежит на грунте, а не висит в толще воды: пузырь ей не нужен, а более тяжёлое тело даже удобнее — оно прижимается ко дну и не сносится течением.