Социальная структура: группы, статусы, роли

Простая мысль, с которой начинается вся социальная сфера: люди в обществе занимают неодинаковое положение. Одни зарабатывают больше, другие меньше; одни принимают решения за многих, другие только за себя; у одних высшее образование, у других начальное; одни занятия окружающие уважают больше, другие меньше.

Совокупность групп, на которые распадается общество, и связей между ними называют социальной структурой.

Социологи выделяют четыре главных основания неравенства, и их стоит запомнить списком: доход, власть, образование и престиж (уважение окружающих к занятию человека). Разложение общества на слои по этим основаниям называют социальным расслоением, или стратификацией. Важно, что основания не всегда совпадают: у школьного учителя престиж занятия высок, а доход невелик; у владельца небольшого бизнеса доход может быть выше, а власти и образования меньше.

По этим основаниям общество принято делить на высший, средний и низший слои. Особое внимание в курсе уделяют среднему классу: чем он многочисленнее, тем устойчивее общество, потому что такие люди заинтересованы в порядке, в законах и в постепенных, а не резких переменах.

Социальная группа — устойчивая совокупность людей, объединённых общим признаком. И вот здесь начинается то, что проверяет линия №10: по какому признаку выделена группа.

Основные признаки и их примеры. Демографический (пол и возраст): молодёжь, пенсионеры, подростки, женщины. Этнический (национальный): русские, татары, якуты. Профессиональный: учителя, шахтёры, врачи. Территориальный: горожане и сельские жители, москвичи, сибиряки. Религиозный (конфессиональный): православные, мусульмане, буддисты. Классовый (по отношению к собственности и доходу): рабочие, предприниматели. Образовательный: люди с высшим образованием.

Способ работы с заданием один: сначала определите признак, названный в вопросе, а потом проверяйте каждую общность по нему, не позволяя себе отвечать по общему впечатлению. Именно на впечатлении и строятся ловушки: «русские и татары» кажутся выделенными по религиозному признаку, потому что религии у этих народов чаще разные, но названы они по этническому признаку — по языку, культуре и происхождению.

№10 — базовый уровень, 1 первичный балл. Чаще всего это задание с выбором нескольких общностей, выделенных по названному признаку, или вопрос о понятии («социальный статус человека — это…»). №11 — повышенный, 1 балл, обычно два суждения А и Б.

Пять мест, где теряют балл.

• • Признак выделения группы определяют по впечатлению. Сначала назовите признак из вопроса, потом проверьте каждую общность.
• • Статус путают с ролью. Статус — положение («кто он»), роль — ожидаемое поведение («что делает в силу этого»).
• • Предписанный статус называют достигаемым. Проверка: мог ли человек это выбрать и заработать?
• • Любое перемещение считают вертикальной мобильностью. Переезд и смена места работы без изменения положения — горизонтальная.
• • Считают, что у человека один статус. Статусов всегда несколько: статусный набор.

Что держать наготове для развёрнутых ответов. Четыре основания неравенства (доход, власть, образование, престиж). Семь признаков выделения групп с примером на каждый. Два вида статуса. Два вида мобильности и пять её каналов. Ролевой набор подростка.

Связи темы. Малые группы и групповые нормы разбирались в уроке о потребностях и общении (модуль «Человек и общество»); нормы и санкции — в следующем уроке этого модуля; социализация, через которую человек осваивает роли, — в третьем уроке модуля. Каналы мобильности смыкаются с темой образования и профессии, а социальное расслоение — с социальной политикой государства и с экономическим неравенством из модуля об экономике.

Социальный статус — положение человека в обществе, связанное с его правами и обязанностями. Социальная роль — модель поведения, ожидаемая от человека с данным статусом.

Различать их помогает пара вопросов. Статус отвечает на вопрос «кто он?» — ученик, отец, врач, гражданин. Роль отвечает на вопрос «что он делает в силу этого?» — ученик посещает занятия и выполняет задания, отец воспитывает и содержит детей, врач принимает больных. Статус — это место, роль — поведение на этом месте.

Виды статусов. Предписанный получен независимо от воли человека: пол, возраст, национальность, сын, дочь, племянник, уроженец определённого города. Достигаемый приобретён собственными усилиями: мастер спорта, врач, студент, чемпион, директор. Проверка простая: мог ли человек это выбрать и заработать?

Осторожно с пограничными случаями, которые любят давать в заданиях. «Подросток» — статус предписанный (возраст не выбирают). «Муж», «жена» — достигаемые: брак заключают по своей воле. «Дочь» — предписанный. «Отец» — чаще относят к достигаемым, поскольку родительство — результат решения.

Статусный набор — совокупность всех статусов одного человека: одновременно он сын, ученик, брат, футболист школьной команды, гражданин, покупатель. Отсюда верное суждение, которое часто встречается в линии №11: один человек одновременно обладает несколькими социальными статусами.

Ролевой набор подростка — отдельный элемент кодификатора. Перечислим: сын или дочь, ученик, друг, член команды или кружка, покупатель, пассажир, пользователь сети, работник (при работе с 14 лет с согласия родителей). У каждой роли свои ожидания, и они могут сталкиваться: тренировка назначена на то же время, что и подготовка к контрольной; друзья зовут гулять, а дома ждёт обещанная помощь. Такое столкновение называют ролевым конфликтом, и разрешается он расстановкой приоритетов и договорённостями, а не тем, что одну из ролей объявляют ненастоящей.

Статусные символы — внешние знаки положения: форма, знаки отличия, служебный кабинет, диплом. Престиж — оценка обществом значимости статуса. Престиж и доход, как уже сказано, совпадают не всегда, и это полезная мысль для развёрнутых ответов.

Социальная мобильность — перемещение человека или группы в социальной структуре, то есть переход из одной группы в другую.

Горизонтальная мобильность — переход, при котором положение не меняется: учитель перешёл работать в другую школу, семья переехала в другой город, водитель сменил автопарк. Уровень дохода, власти и престижа остаётся прежним.

Вертикальная мобильность — переход, при котором положение меняется вверх или вниз. Восходящая: рабочий стал мастером, учитель — директором школы, студент — врачом, предприниматель расширил дело. Нисходящая: человек потерял работу, предприниматель разорился, офицер был разжалован.

Разбор типового задания: «учитель, проработавший в школе 10 лет, был назначен директором». Проверяем: изменилось ли положение? Да, выросли власть, доход и ответственность. Куда? Вверх. Значит, вертикальная восходящая мобильность. Если бы тот же учитель просто перешёл в другую школу учителем, это была бы горизонтальная мобильность.

Различают также индивидуальную мобильность (перемещается один человек) и групповую (меняется положение целой группы — например, престиж и доходы целой профессии выросли).

Каналы (лифты) социальной мобильности — пути, которыми люди перемещаются: образование, профессиональная карьера, армия, брак, предпринимательство, а также церковь и общественная деятельность. Для девятиклассника главным каналом, о котором стоит говорить в развёрнутых ответах, остаётся образование: оно даёт квалификацию, а квалификация — доступ к занятиям с большим доходом и престижем.

Почему мобильность вообще важна обществу. В обществе с закрытой структурой (сословия, касты) положение определяется рождением, перемещения почти невозможны, и способности людей пропадают зря. В обществе с открытой структурой положение зависит от собственных усилий, и это выгодно всем: талантливый человек попадает туда, где он нужнее. Поэтому уровень мобильности — показатель того, насколько общество открыто, и это готовый довод для второй части.

И последняя тонкость, которую спрашивают: мобильность не всегда добровольна. Потеря работы при закрытии завода, переезд из-за бедствия, разжалование — тоже мобильность, только вынужденная и чаще нисходящая.