Часть 1: факты, «лишнее», тезисы, таблица, схема (№4–8, 12)

Задания 4–8 и 12 объединены тем, что все они — первая часть, краткий ответ. На этом сходство кончается: каждая линия проверяет своё умение, и путать их приёмы нельзя.

Задание 4 — «Знание основных фактов истории России», 2 балла. Дан список из пяти позиций, надо выбрать две, отвечающие условию. Два балла за задание первой части — много, и, как в линии 1, частичного балла тут нет.

Задание 5 — «Указание одного термина из ряда по заданному критерию», 1 балл. Форма постоянная: «все термины, за исключением одного, относятся к…» — надо найти выпадающий.

Задание 6 — «Соотнесение тезисов и фактов, которые могут быть использованы для аргументации», 1 балл. Даны четыре предложения: два тезиса и два факта; нужно составить пары.

Задание 7 — «Работа со статистической таблицей», 2 балла. Дана таблица с числами и незаконченные суждения, которые надо завершить.

Задание 8 — «Работа с исторической картой», 1 балл, базовый уровень. Обычно это первое из трёх заданий к одной схеме.

Задание 12 — «Работа с логической схемой», 1 балл. Дана схема — генеалогическая, классификационная или схема сражения, — и вопрос по ней.

Вместе это 8 баллов из 37, почти четверть работы, и все они добываются без развёрнутого ответа.

Задание 4. Спрашивают о фактах внутри одного периода: «кто из перечисленных князей совершал походы на Константинополь», «какие события относятся к правлению Ивана IV». Из пяти позиций верны две.

Приём здесь один: проверять каждую позицию отдельно, привязывая её к правителю или веку. В списке «Олег Вещий, Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Игорь Старый, Даниил Московский» первые походы на Царьград совершали князья IX–X веков — Олег и Игорь; остальные трое жили в XII–XIII веках, когда Византия Руси уже не была военной целью. Задание решается не памятью о походах, а расстановкой имён по времени.

Осторожно с частичной уверенностью. Два балла ставят только за оба верных ответа. Поэтому, найдя одну позицию, не берите вторую «на глазок»: лучше потратить полминуты и датировать остальные.

Задание 5. Форма всегда одна: «все термины, за исключением одного, относятся к…». Ищут выпадающий.

Приём — найти общее у большинства, а не изъян у одного. В ряду «Сенат, земства, коллегии, Табель о рангах, подушная подать» четыре термина относятся к преобразованиям Петра I; земства — выборные органы местного самоуправления, появившиеся при Александре II в 1864 году, почти на полтора века позже. Общее найдено — лишний виден сам.

Типичная ловушка линии 5. Выпадающий термин часто из соседней и похожей эпохи: приказ среди коллегий, коллегия среди министерств, вече среди боярских органов. Поэтому недостаточно почувствовать, что слово «не такое», — надо назвать себе эпоху каждого термина.

Эта линия ценна не одним баллом, который за неё дают, а тем, что она учит аргументировать. Ровно то же умение потребуется в задании 24, самом дорогом в работе. Поэтому разобраться в ней стоит основательно.

Тезис — это утверждение, которое нужно доказывать. Его нельзя проверить простым обращением к справочнику: он содержит оценку, обобщение или вывод. «Реформы Петра I способствовали развитию отечественной промышленности» — это тезис: слово «способствовали» выражает связь, и связь эту надо обосновать.

Факт — это конкретное событие, дата, имя или число, которое проверяется и само по себе ни с чем не спорит. «При Петре I на Урале был построен ряд крупных металлургических заводов» — факт.

Как различить за пять секунд. Задайте предложению вопрос: «можно ли это проверить по учебнику одним взглядом?» Если да — факт. Если нужно рассуждать, соглашаться или возражать — тезис. Второй признак: в тезисах почти всегда есть слова связи и оценки — «способствовало», «привело к», «стремился», «сыграло роль», «было вызвано». В фактах — конкретика: год, название, имя, число.

Как составлять пару. Факт должен подтверждать именно этот тезис, а не быть просто из той же эпохи. Тезис «Пётр стремился обеспечить России выход к Балтийскому морю» подтверждается фактом «в результате Северной войны Россия получила земли в Прибалтике и основала Санкт-Петербург» — здесь видна связь «цель — достигнутый результат». А факт про уральские заводы к морю отношения не имеет, зато прямо подтверждает тезис о промышленности.

Форма ответа. Четыре цифры: тезис, соответствующий ему факт, второй тезис, соответствующий ему факт. Порядок пар может быть любым — засчитываются оба варианта, — но внутри пары сначала тезис.

Линия 7 стоит 2 балла и относится к периоду XVIII — начала XX века — там, где есть статистика: бюджет, население, протяжённость железных дорог, объём производства.

Формат: даны числа за два-три года и незаконченные суждения, к которым нужно подобрать окончания. Обычно суждений три, вариантов окончаний пять.

Порядок работы.

1. Прочитать шапку таблицы. Что за величина, в каких единицах, за какие годы. Строки «доходы» и «расходы» различаются одним словом, и перепутать их легко.

2. Посчитать разности, а не оценивать на глаз. Если доходы 400 и 700 млн, то они «выросли на 300 млн», а не «выросли на 200» и не просто «выросли». Варианты окончаний нарочно содержат оба числа — и верное, и разность из соседней строки.

3. Для суждений о бюджете сравнить доходы с расходами за ==один и тот же год.== Бюджет — это соотношение доходов и расходов: если доходы больше — превышение доходов над расходами, если меньше — наоборот. В 1861 году доходы 400, расходы 450, значит, расходы превышали доходы; в 1881-м доходы 700, расходы 650, значит, наоборот.

Три ошибки, которые повторяются.

• • Сравнили не те ячейки. Для суждения «доходы в 1881 г. по сравнению с 1861 г.» нужны две ячейки одной строки, а не столбца.
• • Ответили «выросли» вместо «выросли на столько-то». Среди окончаний есть и то и другое, и общее засчитано не будет, если есть точное.
• • Спутали бюджет с доходами. Бюджет — это разница, а не сама величина доходов.

Две линии, где надо смотреть, а не вспоминать, и обе устроены по-своему.

Задание 8 — историческая карта. Это первое из трёх заданий к одной схеме (8, 9, 10), базовый уровень. Спрашивают обычно самое общее: назовите век или правителя, при котором происходили показанные события, или укажите, какое событие изображено.

По чему опознают схему.

• • Города и их названия. Появление на карте Санкт-Петербурга означает XVIII век и позже; Царьград (Константинополь) — домонгольскую Русь; Сарай — время Орды; Севастополь — не раньше конца XVIII века.
• • Границы и соседи. Хазарский каганат и Волжская Булгария — IX–X века; Золотая Орда — XIII–XV; Речь Посполитая — с 1569 года; Османская империя в Причерноморье — XVI–XIX века.
• • Направление стрелок. Стрелки с востока на русские земли — нашествие Батыя; с северо-запада — шведы и немецкие рыцари; с юга к Чёрному морю — походы русских князей или русско-турецкие войны.
• • Подписанные реки и места сражений. Калка, Угра, Нева, Чудское озеро, Дон у Непрядвы, Полтава, Бородино — каждое название само называет событие.

Задание 12 — логическая схема. Здесь изображена не местность, а отношение: генеалогическое древо князей, схема управления государством, схема сословий, иногда план сражения с подписанными отрядами. Вопрос обычно требует прочитать связь: кто кому наследовал, какой орган кому подчинялся, какой город осаждён.

Как читать логическую схему. Сначала определите, что означают стрелки и линии: подчинение, родство, направление удара. Потом найдите подписи, которые датируют схему. И только потом отвечайте на вопрос: половина ошибок происходит оттого, что схему прочитали как карту или родословную как таблицу подчинения.

Аудит банка отметил здесь дыру: 54 задания линии 12 из 55 пересказывают схему словами вместо того, чтобы её показать. На реальном экзамене схема будет, поэтому тренируйтесь именно смотреть: возьмите любую карту из учебника, закройте подпись и попробуйте назвать событие по городам, стрелкам и границам.