Задание 5: паронимы

Представь два предложения из совершенно обычной школьной жизни.

«Классный руководитель представил ученика к награде». «Классный руководитель предоставил ученику слово».

Оба предложения безупречны. Оба слова существуют, оба одного корня, оба звучат почти одинаково — разница только в двух буквах. Но действия за ними стоят разные: в первом случае учитель выдвинул ученика, назвал его имя перед комиссией; во втором — отдал ученику своё время, дал говорить.

А теперь поменяй их местами: «представил ученику слово», «предоставил ученика к награде». Первая фраза ещё как-то хромает мимо смысла, вторая — просто бессмыслица.

Именно на этой разнице и стоит задание 5. Составители берут пять предложений, в четырёх слово-двойник стоит на своём месте, а в одном — на чужом. Найти чужака и вернуть на его место правильного двойника — вот и всё задание. Один балл, одно слово в бланке.

Обрати внимание на главное: нигде не нужно знать наизусть список. Нужно понимать, чем именно два слова отличаются по смыслу и к каким словам каждое из них прилипает. Список из ста пар, зазубренный накануне, рассыпается уже на второй неделе. Понимание того, почему язык развёл эти слова, не рассыпается никогда — и на экзамене выручает даже с парой, которую ты видишь впервые в жизни.

Поэтому этот урок устроен не как словарик, а как объяснение: откуда паронимы берутся, какие приставки и суффиксы их разводят, какой смысл каждый из этих кусочков слова несёт и как это превратить в надёжный алгоритм.

Термин старше, чем кажется. Он сложен из двух греческих частей: παρά «возле, около» и ὄνυμα «имя». Буквально — «около-имя», слово, стоящее рядом с другим словом.

Первым эти «околоимена» описал Аристотель. В трактате «Категории», с которого начинается вся европейская логика, он открывает первую же главу разбором трёх типов отношений между словами: омонимы (одно название, разные вещи), синонимы (разные названия, общая суть) и паронимы — слова, которые получают имя от другого слова, меняя окончание. Его собственные примеры: от «грамматики» — «грамматик», от «мужества» — «мужественный».

То есть уже две с лишним тысячи лет назад было замечено: язык умеет производить от одного корня целое гнездо слов, и эти слова — не копии друг друга. Каждое несёт свой оттенок, и оттенок этот задаёт не корень, а то, что к корню приросло: приставка, суффикс, окончание.

В русской науке слово «пароним» в нынешнем, привычном нам значении — «однокоренные созвучные слова с разными значениями» — закрепилось только в XX веке, вместе с первыми специальными словарями. До этого такие ошибки просто описывали в пособиях по культуре речи как «смешение слов».

Для экзамена из этой истории важно одно: пароним — это не случайное созвучие. Между членами пары есть родство, общий корень и общий предок. Поэтому и подбирать замену надо не по звучанию, а внутри того же корневого гнезда.

Школьная привычка подсказывает: значение слова сидит в корне. Это правда наполовину. Корень задаёт область, о которой идёт речь, но внутри этой области слово ещё нужно уточнить — и уточняют его приставка и суффикс.

Возьми корень -эффект-. Он отсылает к результату, к впечатлению — сразу к обоим смыслам, потому что латинское effectus значило и «исполнение, результат», и «действие, впечатление». Русский язык взял корень и развёл два смысла двумя суффиксами:

— эффектный — производящий впечатление (эффектный жест, эффектное платье); — эффективный — дающий результат (эффективное лекарство, эффективная мера).

Корень один. Разошлись слова там, где к нему прибавилось разное.

То же самое с приставками. Корень -став- сам по себе почти пуст: «ставить». Всё, что мы понимаем во фразе «представить к награде», приносит приставка пред- — «перед кем-то». Фразу «предоставить кредит» делает понятной приставка предо- — «отдать в чьё-то распоряжение».

Отсюда правило работы с любой парой, даже незнакомой. Найди, чем слова различаются, и объясни себе смысл этой разницы. Различие бывает трёх видов:

• • разные суффиксы при одном корне: эффектный / эффективный, дипломатический / дипломатичный, адресат / адресант;
• • разные приставки при одном корне: одеть / надеть, представить / предоставить, восполнить / дополнить / заполнить;
• • одно слово с приставкой, другое без неё: оплатить / заплатить, действенный / недейственный.

В первом случае думай о значении суффикса, во втором и третьем — о значении приставки. Это и есть весь механизм задания 5: не память, а разбор слова по составу с пониманием, что каждая морфема означает.

Самая большая группа паронимов в словнике ФИПИ — прилагательные на -ический и -ичный. Их там десятки: дипломатический и дипломатичный, экономический и экономичный, практический и практичный, органический и органичный, артистический и артистичный, драматический и драматичный, гармонический и гармоничный, комический и комичный, методический и методичный, романтический и романтичный, технический и техничный, эстетический и эстетичный.

Выучивать эти пары поштучно бессмысленно: их слишком много, и каждый год могут добавиться новые. Зато у всей группы одно общее устройство.

Суффикс -ическ- образует относительное прилагательное: «относящийся к тому, что названо корнем». Дипломатический приём — приём, относящийся к дипломатии. Экономический кризис — кризис в экономике. Артистическая уборная — комната для артистов. Такое прилагательное называет не качество, а принадлежность, поэтому у него нет степеней сравнения и оно не сочетается со словами «очень», «слишком», «более». Нельзя сказать «очень дипломатический приём» — приём либо относится к дипломатии, либо нет, третьего не дано.

Суффикс -ичн- образует качественное прилагательное: «обладающий свойством, похожий на то, что названо корнем». Дипломатичный ответ — не относящийся к дипломатии, а тонкий, тактичный, как у дипломата. Экономичный двигатель — выгодный по расходу топлива. Артистичный жест — красивый, как у артиста. Качество может быть выражено сильнее или слабее, поэтому такое слово свободно берёт «очень», «более», «слишком»: очень дипломатичный, более экономичный, слишком артистичный.

Отсюда рабочая проба, которая занимает две секунды. Подставь к слову «очень». Живое сочетание — нужен вариант на -ичный. Сочетание рассыпается — нужен вариант на -ический.

Проверим на предложении: «Он дал очень … ответ». «Очень дипломатический ответ» — так не говорят. «Очень дипломатичный ответ» — говорят. Значит, в предложении нужен дипломатичный.

У пробы есть одно исключение, о котором стоит знать: несколько пар разошлись так далеко, что смысл уже не выводится из суффикса, и их приходится помнить. Главная такая пара — экономический / экономичный / экономный: экономический относится к экономике, экономичный выгоден по расходу (о приборе, режиме, способе), экономный бережлив (о человеке и его поведении). Здесь три слова, а не два, и различает их не только суффикс, но и то, о ком речь: о хозяйстве, о вещи или о человеке.

Вторая большая группа — существительные, которые различаются суффиксами, пришедшими из латыни вместе со словами.

Латинский суффикс -ans (-ant) — это причастие действующего лица: тот, кто делает. Отсюда музыкант (тот, кто музицирует), эмигрант (тот, кто уезжает), демонстрант, практикант, оккупант, диверсант, квартирант.

Латинский суффикс -atus — причастие страдательное: тот, над кем действие совершили, или то, что получилось. Отсюда лауреат (увенчанный), кандидат, депутат, делегат.

Теперь пара из словника: адресант — тот, кто адресует, отправитель письма; адресат — тот, кому адресовано, получатель. Ничего заучивать не нужно, достаточно вспомнить «музыкант»: суффикс -ант всегда про того, кто действует.

Рядом стоит целое гнездо от «диплома»: — дипломат — должностное лицо, ведущее переговоры (а также переносно: тонкий, осторожный человек); — дипломант — тот, кого наградили дипломом конкурса, лауреат; — дипломник — студент, который пишет дипломную работу. Здесь три слова, и различает их суффикс: -ат называет профессию, -ант — награждённого, -ник — того, кто занят делом.

Ещё одна пара, которую часто путают: абонент и абонемент. Абонент — лицо, человек, у которого есть право пользования (абонент телефонной сети, абонент не отвечает). Абонемент — документ, само право или книжечка, его удостоверяющая (абонемент в бассейн, абонемент на концерты). Подсказка: абонемент похож на «документ» — и по длине, и по последним буквам.

И напоследок пара, где различие в другом суффиксе: зритель (тот, кто смотрит) и зрительный / зрительский. Зрительный зал — зал, предназначенный для зрения, для смотрения; зрительские аплодисменты — аплодисменты зрителей. Суффикс -ск- почти всегда значит «принадлежащий тем, кто назван корнем».

Третий способ развести слова — приставка. Здесь смысл ещё нагляднее, потому что приставка почти всегда показывает направление действия.

Одеть / надеть. Приставка на- значит «на поверхность»: надеть — значит натянуть что-то на себя или на предмет. Поэтому надевают вещь: надеть пальто, надеть кольцо, надеть чехол на кресло. Приставка о- значит «кругом, со всех сторон»: одеть — значит обернуть одеждой кого-то целиком. Поэтому одевают человека: одеть ребёнка, одеть куклу, одеть больного.

Школьная подсказка держится именно на этом различии: «надевают одежду, одевают Надежду». Но подсказка — костыль; настоящая опора в том, что после «надеть» стоит вопрос что?, а после «одеть» — кого?. Если в предложении рядом стоит название вещи — нужен «надеть». Если рядом человек — «одеть».

Оплатить / заплатить. Разница здесь не в смысле, а в управлении. Оплатить — переходный глагол, он требует винительного падежа без предлога: оплатить проезд, оплатить счёт, оплатить услуги. Заплатить — требует предлога за: заплатить за проезд, заплатить за билет. Поэтому «оплатить за проезд» — ошибка, и именно в таком виде она попадает в задание.

Восполнить / дополнить / заполнить / пополнить. Тут приставка задаёт оттенок: — вос- «обратно, назад»: восполнить пробел, восполнить потерю — вернуть то, чего не хватает; — до- «до нужного предела»: дополнить ответ, дополнить рассказ подробностью; — за- «целиком»: заполнить анкету, заполнить пустоту; — по- «немного прибавить»: пополнить запасы, пополнить счёт.

Посмотри, как ровно это работает: ни одно из значений не приходится запоминать отдельно — оно целиком выводится из приставки, которую ты и так знаешь по десяткам других слов.

Долгое время смешение слов-двойников считали просто небрежностью и разбирали в пособиях по культуре речи. Отдельной книгой русские паронимы впервые вышли в 1984 году: «Словарь паронимов русского языка» О. В. Вишняковой. Через десять лет появился «Словарь паронимов современного русского языка» Ю. А. Бельчикова и М. С. Панюшевой — он и сегодня остаётся самым подробным: каждая пара разобрана с толкованием, с кругом сочетаемости и с примерами из литературы.

Для экзамена, впрочем, важнее другая книжечка. ФИПИ публикует в открытых материалах словник паронимов — список пар, из которых берутся задания. Он невелик, около двух сотен пар, и от года к году почти не меняется. Это значит, что задание 5 — одно из самых предсказуемых в работе: круг слов известен заранее.

Но предсказуемость — ловушка. Ученик, который выучил словник наизусть, решает задание быстро и часто правильно, а на незнакомой паре встаёт намертво. Ученик, который понял устройство суффиксов и приставок, справится и с парой, которой в словнике нет.

Поэтому правильная стратегия двойная: пройти словник глазами (это два-три часа за весь год) и понимать механизм (это один урок). Первое даёт скорость, второе — надёжность.

Полезно знать и где смотреть значение, если сомневаешься. Толковые словари различаются тем, для чего они сделаны. «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля (1863–1866) — не нормативный: Даль собирал живую речь, включая областные слова, и не указывал, как правильно. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935–1940) первым дал систему помет: разг., книжн., устар. «Словарь русского языка» С. И. Ожегова — однотомный, компактный, с точными толкованиями и примерами сочетаемости; именно он удобнее всего для проверки паронимов. А «Справочник по правописанию и литературной правке» Д. Э. Розенталя разбирает уже не отдельные слова, а типичные ошибки — в том числе смешение паронимов.

Формулировка задания 5 не меняется годами: «В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово».

Обрати внимание на три слова в этой формулировке, мимо которых проскакивают.

«В одном из» — ошибка ровно одна. Если тебе кажется, что неправильных слов два, значит, одно из них ты просто не так понял: вернись и проверь по сочетаемости.

«Подобрав пароним» — замена обязана быть однокоренной. За синоним балл не дадут: если выделено «эффективном» (о костюме), ответ «эффектном», а не «ярком», не «красивом» и не «нарядном». Это самая обидная потеря балла в задании: ошибку нашли, слово подобрали по смыслу — и ноль.

«Запишите подобранное слово» — в бланк идёт только новое слово, без выделенного, без предлога, без пояснений. И идёт оно в той же грамматической форме, в какой стояло заменяемое: тот же род, число, падеж, вид, время. Было «ПРЕДСТАВИЛИ слово» — пишем «предоставили», а не «предоставить».

Теперь сам ход работы. Он состоит из пяти шагов, и ни один нельзя пропустить.

• • Выпиши пять выделенных слов в столбик. Держать их в голове не выйдет: на четвёртом предложении первое уже забылось.
• • К каждому подбери пару. Если пара не вспоминается — отложи это слово и вернись позже: обычно ошибка не в нём.
• • Найди определяемое слово. У прилагательного — существительное, к которому оно относится; у глагола — дополнение; у существительного — то, что о нём сказано. Именно сосед решает всё.
• • Подставь оба варианта пары и послушай. Если оба «звучат» — примени пробы: «очень» (для пар на -ический/-ичный), «кто?/что?» (для одеть/надеть), вопрос падежа (для оплатить/заплатить).
• • Запиши новое слово в нужной форме и перечитай предложение целиком — так проверяется, что форма согласована.

На всё задание уходит меньше минуты, если словник хотя бы раз просмотрен.

Задание 5 стоит в первой части работы рядом с заданиями 4 и 6, и это не случайное соседство. Все три проверяют одно умение — владеть нормой: задание 4 орфоэпической, задание 5 лексической в части паронимов, задание 6 лексической в части избыточности и сочетаемости. Кодификатор объединяет их в раздел «Культура речи».

Но на этом жизнь темы не заканчивается. Умение различать близкие по звучанию слова понадобится:

— в задании 2, где нужно определить значение многозначного слова в контексте: механизм тот же — смотрим на слова-спутники; — в задании 25, где ищут синонимы, антонимы и контекстные пары: чтобы найти синоним, надо сначала точно понимать значение слова; — и, главное, в сочинении 27. Критерий К10 — «соблюдение речевых норм»; смешение паронимов относится именно к речевым ошибкам, и одна такая ошибка снимает балл. Причём в сочинении её никто не подчеркнёт: искать придётся самому на этапе проверки.

Поэтому словник паронимов полезно просматривать не только перед заданием 5, но и перед тем, как сдавать сочинение. Слова, которые чаще всего подводят в собственном тексте, — те же самые: «представить» и «предоставить», «эффектный» и «эффективный», «сравнимый» и «сравнительный», «понятный» и «понятливый».

А пришла тема из более широкого раздела лингвистики — лексикологии, науки о слове и его значении. Паронимы стоят там в одном ряду с омонимами, синонимами и антонимами, то есть с системными отношениями между словами. Именно этими отношениями и занимается следующий урок модуля.

Разберём то, на чём балл теряют чаще всего. Все пять случаев объединяет одно: ошибку ученик нашёл, но оформил ответ так, что его не засчитали.

Ловушка первая: синоним вместо паронима. Выделено «ЭФФЕКТИВНОЕ платье». Ученик пишет «нарядное» — по смыслу верно, но это не пароним, а другое слово. Нужно «эффектное». Проверка простая: у твоего ответа и у выделенного слова должен быть общий корень.

Ловушка вторая: чужая форма. Выделено «ПРЕДСТАВИЛИ отпуск». Ученик пишет «предоставить» — начальную форму вместо той, что требуется. Ответ не засчитают. Правило: скопируй грамматику выделенного слова, поменяй только само слово.

Ловушка третья: паронимы, которых нет. «Эскалатор» и «экскаватор» похожи по звучанию, но у них разные корни и разное происхождение — это не паронимы, а просто созвучные слова (такое созвучие называют парономазией). В задании 5 такие пары не встречаются: там всегда однокоренные слова. Если «пара», которую ты подобрал, не однокоренная, — ты идёшь не туда.

Ловушка четвёртая: слово, которое бывает и так и так. Есть пары, где оба члена сочетаются с одним и тем же существительным: представить документы (предъявить их проверяющему) и предоставить документы (передать в чьё-то распоряжение). Составители это знают и дают контекст, в котором возможен только один вариант: «представить документы к проверке» — предъявить; «предоставить документы в распоряжение комиссии» — отдать. Читай всё предложение, а не два слова вокруг выделенного.

Ловушка пятая: остановка на первом подозрительном слове. Ошибка в задании одна, но подозрительными кажутся два-три. Если ты нашёл кандидата в первом же предложении — всё равно проверь оставшиеся четыре. Бывает, что «подозрительное» слово стоит верно, а настоящая ошибка прячется в пятом предложении, куда взгляд уже не дошёл.

И отдельно — про пары, которые путают почти все:

— Гуманный / гуманитарный / гуманистический. Гуманный — человечный (гуманный поступок). Гуманитарный — относящийся к наукам о человеке и к помощи людям (гуманитарный класс, гуманитарная помощь). Гуманистический — связанный с гуманизмом как мировоззрением (гуманистические идеи). — Дружеский / дружественный / дружный. Дружеский — исходящий от друга (дружеский совет). Дружественный — о взаимно доброжелательных отношениях государств и сторон (дружественный визит). Дружный — согласованный, единодушный (дружный класс, дружные всходы). — Памятный / памятливый. Памятный — оставшийся в памяти или служащий напоминанием (памятная дата, памятный знак). Памятливый — обладающий хорошей памятью (памятливый ученик). — Скрытый / скрытный. Скрытый — спрятанный, неявный (скрытая угроза, скрытая камера). Скрытный — не любящий говорить о себе (скрытный человек). — Действенный / действительный / действующий. Действенный — дающий результат (действенная мера). Действительный — настоящий, а также имеющий силу (действительный член академии, билет действителен). Действующий — работающий сейчас (действующий вулкан, действующее законодательство).