Экономика: хозяйство и наука. Ограниченность и факторы производства

Слово «экономика» в курсе имеет ровно два значения, и первое задание экзамена часто проверяет именно это различение.

Экономика как хозяйство — система производства, распределения, обмена и потребления благ, то есть реальная деятельность людей: заводы, магазины, поля, банки, курьеры.

Экономика как наука — область знания, изучающая, как люди и общество распоряжаются ограниченными ресурсами для удовлетворения неограниченных потребностей.

Само слово пришло из греческого: oikos — дом, хозяйство, и nomos — закон, правило; буквально «правила ведения хозяйства». Термин встречается уже у Ксенофонта, написавшего в IV веке до н. э. трактат «Домострой» («Ойкономик»).

В науке различают два уровня.

Микроэкономика изучает поведение отдельных участников: потребителя, фирмы, работника, отдельного рынка. Её вопросы: сколько выпускать, какую цену назначить, стоит ли нанимать ещё одного работника.

Макроэкономика изучает хозяйство страны в целом: ВВП, инфляцию, безработицу, бюджет, экономический рост. Её вопросы: почему цены растут по всей стране, отчего случаются спады, как государство влияет на занятость.

Четыре стадии движения продукта, которые обязательно перечисляют в плане: производство (создание блага) — распределение (кому и в какой доле достанется созданное и доход от него) — обмен (продажа и покупка, передача блага другому) — потребление (использование блага для удовлетворения потребности). Производство первично: без него нечего распределять и обменивать.

Ограниченность (редкость) ресурсов — ключевое понятие всей темы: количество ресурсов всегда меньше, чем требуется для удовлетворения всех потребностей общества.

Ограниченность бывает абсолютной (запасы нефти на планете конечны) и относительной (ресурс есть, но его не хватает на все цели одновременно: врачей в стране столько-то, и нельзя одновременно и открыть новые больницы, и отправить всех врачей на переподготовку).

Из ограниченности вытекает необходимость выбора, а из выбора — три главных вопроса экономики, которые решает любая система:

— Что производить? Какие блага и в каком количестве. — Как производить? С помощью каких технологий и ресурсов. — Для кого производить? Как распределить созданное между людьми.

С выбором связано понятие, которое ЕГЭ спрашивает регулярно.

Альтернативная стоимость (издержки упущенных возможностей) — стоимость лучшего из отвергнутых вариантов использования ресурса.

Разберём на примере. У выпускника есть год. Он может пойти работать курьером и заработать 600 тысяч рублей, поступить на платное отделение (заплатив 200 тысяч) или уехать волонтёром. Если он выбирает учёбу, альтернативная стоимость этого решения — не 200 тысяч рублей затрат, а упущенный заработок в 600 тысяч плюс сами затраты: он потерял лучшую из отвергнутых возможностей.

Ловушка задания: альтернативная стоимость — это не сумма всех отвергнутых вариантов, а только лучший из них.

Факторы производства — ресурсы, используемые в производстве товаров и услуг. Их пять, и каждому соответствует свой вид дохода. Эта пара «фактор — доход» спрашивается практически в каждом варианте.

— Земля — все природные ресурсы: участки, водоёмы, полезные ископаемые, лес. Доход — рента. — Труд — физические и умственные способности людей, применяемые в производстве. Доход — заработная плата. — Капитал — созданные человеком средства производства: здания, станки, оборудование, транспорт, а также деньги, вложенные в дело. Доход — процент. — Предпринимательские способности — умение соединить остальные факторы, организовать дело и принять на себя риск. Доход — прибыль. — Информация (знания, технологии) — пятый фактор, выделяемый в современной экономике. Доход обычно называют роялти или доходом от интеллектуальной собственности.

Различайте физический капитал (станки, здания — сами средства производства) и финансовый капитал (деньги, акции, вложения). В КИМ встречаются оба.

И запомните различие, на котором сбиваются: земля как фактор производства — это не только почва, а любые природные ресурсы, включая месторождение газа и реку, на которой стоит ГЭС.

Отдельно про предпринимательство. Его отличают от простого управления тем, что предприниматель рискует собственным имуществом и получает не гарантированную зарплату, а прибыль, которая может оказаться и отрицательной. Именно поэтому прибыль в экономической теории считают платой за риск и за организацию.

Производительность труда — количество продукции, производимое одним работником за единицу времени. Это главный показатель эффективности: страна богатеет не тогда, когда работает дольше, а тогда, когда за тот же час производит больше.

Что повышает производительность:

— разделение и специализация труда: работник, делающий одну операцию, выполняет её быстрее и точнее; — применение техники и новых технологий; — квалификация работника, его обучение; — организация труда и управление; — заинтересованность работника в результате.

Классический разбор разделения труда дал Адам Смит на примере булавочной мануфактуры: рабочий-одиночка едва сделает за день пару десятков булавок, а десять человек, разделив работу на операции, производят тысячи. Из этого наблюдения выросло понимание, что богатство народа создаётся не запасами золота, а трудом и его организацией.

У специализации есть и оборотная сторона, которую полезно назвать в задании о противоречиях: зависимость участников друг от друга (сбой у одного поставщика останавливает целую цепочку) и монотонность узкой операции, обедняющая труд.

Экономическая эффективность — соотношение результата и затрат. Хозяйство эффективно, когда из данных ресурсов получен наибольший результат либо данный результат получен с наименьшими затратами. Именно об этом говорят, когда называют главную задачу экономики: рациональный выбор в условиях ограниченности.

Ресурсы ограничены, а потребности безграничны — из этого следует, что любой выбор есть отказ. Экономисты называют это альтернативной стоимостью (издержками упущенных возможностей): стоимость выбранного варианта равна ценности лучшего из отвергнутых.

Примеры, которые засчитывают в заданиях. Студент пошёл учиться на дневное отделение — альтернативная стоимость учёбы включает не только плату за обучение, но и неполученную зарплату за эти годы. Фермер засеял поле пшеницей — альтернативная стоимость равна доходу от картофеля, который он мог бы вырастить на том же поле. Государство построило стадион — альтернативная стоимость равна больнице, не построенной на те же деньги.

Кривая производственных возможностей — графическое выражение той же мысли. Если страна может производить только два блага и использует все ресурсы полностью, то увеличение выпуска одного блага возможно лишь за счёт сокращения другого. Точки на кривой означают полное использование ресурсов, точки внутри — неполное (есть безработица и простаивающие мощности), точки вне кривой недостижимы при нынешних ресурсах и технологиях. Сдвинуть кривую наружу можно только двумя способами: увеличив ресурсы или улучшив технологию.

Три главных вопроса экономики, на которые отвечает любая система: что производить, как производить (какими ресурсами и технологиями) и для кого производить (как распределять созданное). Ограниченность ресурсов делает эти вопросы неизбежными: если бы всего хватало на всех, ни выбирать, ни распределять не пришлось бы.

Как это спрашивают. «Гражданин выбирал между покупкой автомобиля за 1,5 млн рублей и вкладом под проценты. Что является альтернативной стоимостью покупки?» — доход по вкладу, который он не получит. Ошибка: называть альтернативной стоимостью сам автомобиль или сумму покупки.

Слово «экономика» школьник обычно связывает с деньгами, и это первая ошибка, которую надо снять.

Деньги — только инструмент счёта. Экономика начинается там, где есть ограниченность — а она есть всегда. Ресурсы конечны: земли столько, сколько есть; рабочих рук столько, сколько людей; станков столько, сколько успели построить; а в сутках двадцать четыре часа и ни минутой больше. Потребности же безграничны и растут быстрее, чем производство: удовлетворив одну, человек немедленно обнаруживает следующую.

Из столкновения ограниченных средств с безграничными желаниями и вытекает всё остальное. Раз всего сразу не хватит, приходится выбирать. Раз приходится выбирать, у каждого решения есть цена — то, от чего отказались. Раз у решений есть цена, их можно сравнивать, а значит, о них можно рассуждать точно. Вот на этом и стоит экономическая наука.

Определение, которое просят на экзамене. Экономика в широком смысле — это хозяйство, то есть система производства, распределения, обмена и потребления благ. Экономика в узком смысле — наука, изучающая, как люди распоряжаются ограниченными ресурсами.

Два уровня науки. Микроэкономика смотрит на отдельного человека, семью, фирму, рынок одного товара: почему подорожал кофе, стоит ли фирме нанять ещё одного работника. Макроэкономика смотрит на хозяйство страны целиком: инфляция, безработица, экономический рост, бюджет. Ловушка в заданиях: рынок труда города Z — это микроуровень, а уровень безработицы в стране — макроуровень.

Свободные и экономические блага. Благо называют свободным, если его хватает всем без усилий и платы: воздух, солнечный свет. Экономическим — если его меньше, чем нужно, и получить его можно только затратив ресурсы. Именно экономические блага и изучает экономика. Замечание не пустое: чистая вода и чистый воздух в больших городах перестали быть свободными благами, и потому у них появилась цена.

Альтернативная стоимость (издержки упущенных возможностей) — ценность лучшего из отвергнутых вариантов. Не всех сразу, а именно лучшего: если вы выбираете между кино, подработкой на тысячу рублей и подготовкой к экзамену и выбираете кино, альтернативная стоимость похода — это либо тысяча рублей, либо балл на экзамене, смотря что для вас ценнее, но не их сумма.

Почему это главное понятие курса. Оно превращает расплывчатое «жалко» в измеримую величину и позволяет сравнивать несравнимое: час времени и рубль, поле под пшеницу и поле под пастбище.

Разбор на цифрах. Выпускник поступает на бюджет и учится очно либо идёт работать на 40 000 рублей в месяц. Прямые расходы на учёбу — 5 000 рублей в месяц на дорогу и учебники. Бухгалтер скажет, что учёба стоит 5 000. Экономист прибавит упущенный заработок и скажет: 45 000. Именно поэтому экономическая прибыль всегда меньше бухгалтерской, и именно поэтому работающие люди так неохотно возвращаются к очной учёбе.

Кривая производственных возможностей — тот же принцип в картинке. Экономика может делать станки и хлеб. Все ресурсы заняты — значит, прибавить станков можно, только отняв хлеб. Кривая выпуклая, а не прямая, потому что ресурсы не одинаково пригодны: сперва в станкостроение уходят те работники и земли, которые в сельском хозяйстве и так были плохи, а потом приходится забирать лучших хлеборобов. Отсюда закон возрастающих альтернативных издержек: каждый следующий станок стоит всё большего количества хлеба.

Что двигает саму кривую. Точка вне кривой недостижима сегодня, но кривая может сдвинуться наружу: новые технологии, рост населения, открытие месторождений, лучшая организация труда. Это и называется экономическим ростом. Обратный сдвиг — война, эпидемия, исчерпание ресурсов.

Факторы производства — ресурсы, вовлечённые в производство. Их четыре, и у каждого свой доход. Задание на соответствие «фактор — доход» встречается почти в каждом варианте.

Земля — все природные ресурсы: пашня, лес, вода, полезные ископаемые, а также участок под зданием. Доход — рента. Особенность земли в том, что её количество в целом не увеличивается: сколько бы ни росла цена на землю в центре города, новой земли там не появится.

Труд — физические и умственные способности людей, применённые в производстве. Доход — заработная плата. Труд неотделим от человека, и это делает рынок труда непохожим на все остальные.

Капитал — созданные людьми средства производства: станки, здания, инструменты, сырьё, запасы. Доход — процент. Здесь главная путаница курса: деньги сами по себе не капитал в экономическом смысле, они лишь финансовая форма, в которой капитал измеряют и переводят из одного вида в другой. Различают реальный (физический) капитал — оборудование и здания — и финансовый — деньги, акции, облигации.

Предпринимательские способности — умение соединить три остальных фактора, взять на себя риск и ответственность за результат. Доход — прибыль. Прибыль не гарантирована: она бывает и отрицательной, и в этом её отличие от зарплаты.

Пятый фактор, который иногда называют. В современных перечнях добавляют информацию (знание, технологию). Кодификатор её отдельным фактором не требует, но в задании на суждения формулировка «в постиндустриальном обществе информация становится важнейшим ресурсом» верна.

Ловушки заданий.

— «Станок — это капитал» — верно; «деньги на счёте фирмы — это капитал как фактор производства» — неверно.

— «Труд предпринимателя оплачивается заработной платой» — неверно: доход предпринимателя как предпринимателя — прибыль. Если же он нанят директором, он получает зарплату как работник.

— «Рента — доход от любого имущества» — неверно: рента в школьном курсе — доход от фактора «земля»; доход от сдачи станка в аренду относят к проценту на капитал.

Вопрос «почему одни страны богаче других» звучит и в задании 25, и в плане по теме экономического роста. Ответ короче, чем кажется: богатеет то общество, где производительность труда растёт быстрее.

Производительность — количество продукции, произведённой одним работником за единицу времени. Поднять её можно тремя способами, и все три спрашивают на экзамене.

Разделение труда. Адам Смит в «Богатстве народов» (1776) описал булавочную мануфактуру: один работник, делающий булавку целиком, производит от силы двадцать штук в день, а десять работников, разделивших операции, — десятки тысяч. Выигрыш даёт не усердие, а специализация: не надо переключаться, растёт навык, окупается специальный инструмент.

Капитал. Тот же работник с трактором вспашет за день столько, сколько с лошадью не вспашет за месяц. Отсюда простое следствие: чтобы стать богаче, надо часть произведённого не потребить, а вложить. Страна, проедающая всё, что производит, остаётся на месте.

Технология и образование. Новое знание позволяет из того же количества ресурсов получить больше — и это единственный источник роста, который не упирается в ограниченность.

Обратная сторона специализации. Чем глубже разделение труда, тем сильнее зависимость каждого от всех: работник, умеющий только одну операцию, беззащитен при закрытии завода, а страна, специализирующаяся на одном товаре, беззащитна при падении цены на него. Поэтому в ответах на задание 25 полезно писать не «разделение труда полезно», а «разделение труда повышает производительность, но увеличивает взаимозависимость и риски» — именно такая двусторонняя формулировка получает балл.