Суффиксы существительных

Суффиксов существительного в английском много, но они распределены не случайно: каждый тянется к своему типу основы и к своему оттенку значения.

-tion / -sion / -ation — действие или его результат, от глаголов. collect — collection, educate — education, decide — decision, discuss — discussion, inform — information, pronounce — pronunciation, explain — explanation, invite — invitation, organise — organisation, describe — description. Самый частотный суффикс задания 25–29: примерно каждый третий пропуск на существительное закрывается именно им.

-ment — действие или его итог, тоже от глаголов. develop — development, agree — agreement, achieve — achievement, move — movement, improve — improvement, govern — government, arrange — arrangement, equip — equipment, argue — argument (внимание: e выпадает).

-ance / -ence — свойство или действие. appear — appearance, perform — performance, import — importance, differ — difference, exist — existence, prefer — preference, depend — dependence, refer — reference, reside — residence. Выбор между -ance и -ence правилу почти не поддаётся — эти слова учат по одному.

-al — действие, от глаголов на -ive, -ose, -y: arrive — arrival, refuse — refusal, propose — proposal, survive — survival, deny — denial, approve — approval.

-ure и -age: fail — failure, please — pleasure, marry — marriage, use — usage, pack — package.

-ness — самый продуктивный суффикс качества. Присоединяется почти к любому прилагательному: happy — happiness, dark — darkness, kind — kindness, weak — weakness, ill — illness, busy — business (со сдвигом значения), aware — awareness, fit — fitness, lonely — loneliness. Правило написания: -y после согласной переходит в i.

-ity — качество, чаще у слов латинского происхождения. possible — possibility, able — ability, active — activity, popular — popularity, responsible — responsibility, real — reality, similar — similarity, equal — equality, curious — curiosity. Отдельно запомните safe — safety: здесь суффикс -ty без i.

-th — старый суффикс, сохранившийся в нескольких словах с чередованием в корне: long — length, strong — strength, wide — width, deep — depth, warm — warmth, true — truth, grow — growth.

-dom, -ship, -hood — состояние или положение: free — freedom, wise — wisdom, bore — boredom; friend — friendship, leader — leadership, member — membership, relation — relationship, partner — partnership; child — childhood, neighbour — neighbourhood, mother — motherhood, adult — adulthood.

Обратите внимание: -ship и -hood присоединяются к существительным, а не к прилагательным, и означают «состояние того, кто назван корнем».

Отдельная группа, которую проверяют особенно охотно, потому что от одного корня получаются и «дело», и «деятель».

-er / -or — тот, кто делает: teach — teacher, write — writer, play — player, drive — driver, visit — visitor, act — actor, direct — director, invent — inventor, translate — translator, collect — collector. Выбор между -er и -or не подчиняется правилу: слова на -or обычно латинского происхождения, и их учат отдельно.

-ist — приверженец или специалист: art — artist, science — scientist, tour — tourist, journal — journalist, special — specialist, psychology — psychologist, piano — pianist.

-ian — принадлежность или профессия: music — musician, history — historian, library — librarian, politics — politician, electricity — electrician, mathematics — mathematician.

-ant / -ent: assist — assistant, serve — servant, study — student, reside — resident, apply — applicant, participate — participant.

-ee — тот, на кого направлено действие: employ — employee (работник, в отличие от employer — работодателя), train — trainee, interview — interviewee, refuge — refugee, address — addressee.

Последняя пара — любимая ловушка составителей: employer и employee отличаются одной буквой и означают противоположные стороны трудового договора. Точно так же interviewer (тот, кто берёт интервью) и interviewee (тот, у кого берут). Решает всегда контекст.

Не всякое существительное образуется от другой части речи: часть суффиксов присоединяется к существительным и меняет оттенок.

-ism — учение или явление: tour — tourism, hero — heroism, journal — journalism, real — realism. -ary / -ery — место или собрание: library, bakery, machine — machinery, slave — slavery. -ing — процесс, превращённый в существительное: build — building (и процесс, и здание), paint — painting, mean — meaning, feel — feeling, understand — understanding. Этот способ особенно важен: painting в тексте про Эрмитаж — существительное, хотя выглядит как глагольная форма.

Слова, у которых существительное образуется не по модели, стоят отдельного запоминания, потому что встречаются часто: succeed — success, choose — choice, lose — loss, sell — sale, speak — speech, fly — flight, live — life, believe — belief, advise — advice (существительное через c, глагол через s!), practise — practice (в британском написании глагол через s, существительное через c), prove — proof, serve — service, behave — behaviour, pronounce — pronunciation (обратите внимание: в существительном выпадает o).

Пара advice и advise проверяется регулярно: He gave me some good ==advice== (существительное, неисчисляемое) и He ==advised== me to wait (глагол).

1. The ______ of the new museum took three years. (CONSTRUCT) → construction. 2. His ______ to help us surprised everyone. (REFUSE) → refusal. 3. She was awarded a prize for her ______. (ACHIEVE) → achievement. 4. The ______ between the two texts is obvious. (DIFFER) → difference. 5. We need more ______ about the course. (INFORM) → information. 6. His ______ in the competition was a surprise. (PARTICIPATE) → participation. 7. The ______ of this theory is still debated. (TRUE) → truth. 8. He works as a ______ in a local newspaper. (JOURNAL) → journalist. 9. The company treats every ______ with respect. (EMPLOY) → employee: речь о работниках, а не о работодателе. 10. Her ______ to learn languages is amazing. (ABLE) → ability. 11. The ______ of the building took place in 1852. (OPEN) → opening. 12. He gave me a piece of good ______. (ADVISE) → advice: существительное пишется через c.

Проверьте каждое: артикль или предлог перед пропуском подтверждает, что это существительное, а окончание выбирается по типу основы и по смыслу — процесс, качество или человек.

От одного глагола часто получаются и существительное с суффиксом, и форма на -ing, и выбор между ними решает контекст.

The ==construction== of the museum took three years. — существительное: есть артикль и предлог of. ==Constructing== a museum takes years. — герундий в роли подлежащего.

Правило простое: если перед пропуском стоит артикль или притяжательное местоимение, нужно существительное с суффиксом; если пропуск открывает предложение и за ним идёт дополнение без предлога — герундий.

Но есть слова, у которых форма на -ing и есть основное существительное: building (здание), painting (картина), meaning (значение), feeling (чувство), beginning (начало), ending (концовка), training (подготовка), writing (письменность), clothing (одежда), shopping (покупки). Здесь суффикса нет и быть не должно: от build не образуется buildment.

Особый случай — opening: и «открытие» как событие (the opening of the museum), и «отверстие». В тексте про Эрмитаж «открытие музея для публики в 1852 году» — это именно opening.

Проверка, которая почти всегда работает: подставьте оба варианта и прочитайте фразу. Если получается the constructing of the museum, вы услышите, что фраза тяжёлая; носитель скажет the construction.

Отдельная ловушка блока 25–29: образованное существительное надо ещё поставить в правильное число, а часть слов множественного не имеет вовсе.

Неисчисляемые существительные, которые постоянно встречаются в текстах ЕГЭ: information, advice, knowledge, research, progress, equipment, furniture, luggage, weather, traffic, money, work (в значении «работа вообще»), homework, evidence, permission, accommodation, transport.

Ошибка informations, advices, equipments, knowledges — одна из самых узнаваемых в работах русскоязычных авторов, потому что в русском все эти слова спокойно образуют множественное число («сведения», «советы», «знания»).

Слова, у которых есть и исчисляемое, и неисчисляемое значение: experience — опыт (неисчисляемое) и случай из жизни (исчисляемое): He has a lot of experience / It was a strange experience. paper — бумага и газета/статья. work — работа и произведение: works of art. room — место (неисчисляемое) и комната. time — время и раз: three times.

Как это проверяют. В предложении Now it can boast a huge ______ of over 3 million works of art артикль a требует исчисляемого существительного в единственном числе, и collection подходит; collecting — нет, потому что это процесс и артикль с ним не сочетается.

Полезно увидеть, как блок 25–29 выглядит целиком, а не по одному пропуску. Возьмём текст демонстрационного варианта и перечитаем его глазами составителя.

«The State Hermitage Museum is located in Saint Petersburg, Russia. It is certainly one of the greatest and most visited museums of the world. Catherine the Great founded it in 1764, but it was opened to the public in 1852 only. Now it can boast a huge collection of over 3 million works of art. It may be an impossible task to see all the masterpieces kept in the museum… However, the Hermitage is interesting not only because of the priceless paintings kept there. The Winter Palace used to be the official residence for the Romanov Tsars…»

Заметьте три вещи.

Первое: все пять слов стоят в разных синтаксических позициях — после связки, после артикля с прилагательным, перед существительным, перед существительным, после артикля с прилагательным. Позиция и есть главная подсказка.

Второе: только один пропуск требует отрицания, и подсказка к нему стоит в следующем предложении («одиннадцать лет по минуте на экспонат»). Читать надо дальше пропуска.

Третье: текст связный и содержательный — это рассказ о музее, а не набор предложений. Поэтому первое, что надо сделать, — прочитать его целиком и понять, о чём он. Тогда пропуски закрываются почти сами.

Самая тонкая часть темы: от многих корней образуются два и больше существительных с разными значениями. Различают их по смыслу, и вот самые частые пары.

==employment== (занятость, трудоустройство) и ==employer/employee== (работодатель/работник). ==difference== (различие) и ==differentiation== (процесс разграничения). ==possibility== (возможность как шанс) и ==ability== (способность как умение). He has the ability to learn quickly против There is a possibility of rain. ==economy== (хозяйство страны или экономия) и ==economics== (наука). ==politics== (политика как сфера) и ==policy== (политика как курс: government policy). ==technique== (приём, метод) и ==technology== (техника, технологии). ==history== (история как наука и как ход событий) и ==story== (рассказ). ==experience== (опыт) и ==experiment== (опыт как эксперимент). ==service== (обслуживание) и ==servant== (слуга). ==invention== (изобретение как вещь и как процесс) и ==inventor== (изобретатель). ==education== (образование) и ==educator== (педагог). ==growth== (рост) и ==grower== (тот, кто выращивает).

Правило выбора одно: спросите, о ком или о чём идёт речь — о человеке, о процессе, о результате или о качестве. Суффикс называет именно это.

В демонстрационном тексте про Эрмитаж пропуск a huge ______ of over 3 million works of art требует собрания, то есть результата собирания, — collection. Слово collector (собиратель) грамматически тоже существительное, но по смыслу не подходит: у музея не может быть «огромного собирателя произведений».

Умение образовать существительное напрямую влияет на стиль письменной работы. Английский научный и публицистический текст предпочитает существительные там, где русский ставит глагол, и это называют номинализацией.

• • Сравните:
• • Because prices increased, many families had to move.
• • The increase in prices forced many families to move.

Второй вариант компактнее и звучит взрослее. В задании 38, где объём ограничен 250 словами, такая экономия драгоценна.

• • Готовые конструкции для описания данных:
• • an increase in the number of…
• • a decrease in… / a decline in…
• • the difference between A and B
• • the reason for this choice
• • the solution to this problem
• • the development of public transport
• • the improvement of living conditions
• • the availability of the Internet

Обратите внимание на предлоги: increase ==in==, reason ==for==, solution ==to==, difference ==between==. Существительное и предлог учатся вместе, иначе конструкция разваливается.

И обратное предупреждение: в письме другу номинализация неуместна. Там нужен живой язык: не the improvement of my English, а my English has got better. Стиль — отдельный критерий, и он оценивается в обе стороны.

act — action, agree — agreement, appear — appearance, arrive — arrival, believe — belief, choose — choice, collect — collection, compete — competition, create — creation, decide — decision, describe — description, develop — development, differ — difference, discover — discovery, educate — education, employ — employment, enter — entrance, explain — explanation, fail — failure, govern — government, grow — growth, improve — improvement, inform — information, invent — invention, know — knowledge, live — life, lose — loss, marry — marriage, move — movement, organise — organisation, perform — performance, please — pleasure, produce — production, pronounce — pronunciation, protect — protection, prove — proof, receive — reception, reduce — reduction, refuse — refusal, succeed — success.

Проверьте себя так: закройте правую часть, прочитайте левую вслух и сразу произнесите производное. Если пауза больше двух секунд — слово не выучено.

Особое внимание пяти словам из списка, где основа меняется: believe — belief (звонкий v становится глухим f), choose — choice, lose — loss, prove — proof, pronounce — pronunciation. Их ошибочные варианты (believement, chooseal, pronounciation) встречаются в работах постоянно.

Отдельная группа слов, которая сбивает с толку: они оканчиваются на -s, но это часть корня, а не окончание.

news — новость, новости. Глагол в единственном числе: The news ==is== good. physics, mathematics, economics, politics, statistics, athletics — названия наук. Глагол в единственном: Mathematics ==is== my favourite subject. Но statistics в значении «статистические данные» — множественное: These statistics ==are== surprising. means — средство и средства: A means of transport ==is==…, All means ==were== tried. series, species — не меняются: one species, two species. headquarters, crossroads — форма одна для обоих чисел.

И обратная группа — существительные, у которых нет единственного числа: trousers, jeans, shorts, glasses, scissors, clothes, goods, stairs, outskirts, surroundings, belongings. Считают их через a pair of: a pair of trousers.

Плюс два слова с особым поведением: people (люди) — всегда множественное (people ==are==), а peoples означает «народы»; police — всегда множественное: The police ==are== looking for him.

Возьмите любой абзац научно-популярного текста на английском и подчеркните все существительные, образованные от других частей речи. В среднем абзаце их окажется пять-семь.

Например, в тексте демонстрационного варианта про искусственный интеллект: uncertainty (от certain), popularity (от popular), education (от educate), solution (от solve), assessments (от assess), improvement, availability, innovation.

Дальше сделайте обратный ход: восстановите исходное слово, как оно стояло бы в правой колонке КИМ. uncertainty → CERTAIN (причём с приставкой и суффиксом — двойное преобразование), availability → AVAILABLE, assessments → ASSESS (плюс множественное число — тройное преобразование).

Такие тройные пропуски (CERTAIN → uncertainty) в вариантах встречаются, и именно на них ошибаются те, кто выучил суффиксы, но не привык проверять смысл и число.

Делайте это упражнение с текстами, которые и так читаете для подготовки к разделу «Чтение»: одна работа — два результата.

Отдельный разбор десяти пар, где ошибка в выборе суффикса меняет смысл или делает слово несуществующим.

work и job. Work — работа как деятельность, неисчисляемое: I have a lot of work. Job — рабочее место, исчисляемое: He has a good job. Нельзя a work в значении «работа»; a work существует, но значит «произведение»: works of art — как в тексте про Эрмитаж.

advice и advise. Существительное через c и неисчисляемое: a piece of advice. Глагол через s: He advised me to wait.

practice и practise. В британской норме существительное practice, глагол practise. В американской оба через c.

effect и affect. Effect — существительное «влияние, результат»: the effect on health. Affect — глагол «влиять»: Smoking affects health. Ошибка the affect встречается даже у носителей.

experience и experiment. Первое — опыт (жизненный), второе — эксперимент.

economy, economics, economist. Хозяйство, наука, специалист.

politics, policy, politician. Политика как сфера, политический курс, политик.

history и story. История как наука и рассказ.

technique и technology. Приём, метод — и техника как отрасль.

memory и memorial. Память и памятник.

В блоке 25–29 такие пары появляются регулярно: от ECONOMY в предложении He is a well-known ______ нужен economist, а в предложении The ______ of the country is growing — economy. Различает только контекст, и никакого другого способа выбрать нет.

Задание 4 устной части требует обосновать выбор фотографий и высказать мнение — двенадцать-пятнадцать фраз. Точные существительные экономят время и делают речь взрослее.

Сравните два способа сказать одно и то же.

In the first photo people are doing something together and this is good because when people do things together they feel better. — двадцать четыре слова, три раза повторено people и do.

The first photo shows teamwork, and its main advantage is a sense of belonging. — тринадцать слов, два точных существительных (teamwork, belonging) вместо описаний.

Полезный запас существительных для типичных тем монолога: о людях и общении: communication, friendship, relationship, loneliness, independence, responsibility, confidence; об учёбе и работе: knowledge, experience, achievement, motivation, qualification, employment, competition; о свободном времени: entertainment, enjoyment, hobby, relaxation, adventure, excitement; о среде и городе: pollution, protection, development, transport, facilities, surroundings; об оценке: advantage, disadvantage, benefit, drawback, difficulty, improvement, solution.

Заметьте: почти все они образованы известными вам суффиксами от известных корней. Отдельно учить их не надо — надо уметь образовать их от глагола или прилагательного, и тогда нужное слово находится в момент речи.

И маленькая деталь, которая слышна эксперту: advantage требует предлога of (the advantage of living in a city), а benefit — of или from (benefit from doing). Существительное без своего предлога звучит оборванно.

Простой тест, который показывает реальное состояние дел. Возьмите двадцать глаголов и прилагательных из частотного списка и за пять минут напишите к каждому существительное. Потом проверьте по словарю.

decide, develop, differ, arrive, refuse, succeed, choose, lose, believe, prove, happy, able, possible, strong, wide, true, long, safe, responsible, curious.

Ответы: decision, development, difference, arrival, refusal, success, choice, loss, belief, proof, happiness, ability, possibility, strength, width, truth, length, safety, responsibility, curiosity.

Как читать результат. Восемнадцать и больше — тема закрыта, идите к прилагательным. Двенадцать-семнадцать — доучите те, что не вспомнились, и повторите через три дня. Меньше двенадцати — начните с десяти гнёзд из списка в первом уроке модуля и не беритесь за остальное, пока эти десять не будут даваться мгновенно.

Почему именно так. Словообразование — та область, где частичное знание не работает. Если вы вспоминаете нужную форму десять секунд, на экзамене вы её не вспомните вовсе: там будет ещё и волнение, и нехватка времени. Цель — не «знать», а «отвечать не думая», и достигается она повторением небольшими порциями, а не разовым заучиванием списка из двухсот слов.

Соберём то, на чём реально теряют баллы.

Ошибка 1: неисчисляемое во множественном числе. Informations, advices, knowledges, equipments, researches, furnitures. Все шесть слов множественного числа не имеют. Проверка: если перед словом нельзя поставить a, значит, и -s к нему не добавляют.

Ошибка 2: не тот суффикс лица. Employer вместо employee, interviewer вместо interviewee, trainer вместо trainee. Разница принципиальная: -er — тот, кто действует, -ee — тот, на кого действие направлено.

Ошибка 3: суффикс вместо готового слова. Succeeding вместо success, chooseing вместо choice, believement вместо belief. Эти корни дают существительные не по модели, и их надо знать.

Ошибка 4: -ing там, где нужно существительное с суффиксом. The developing of the region вместо the development. Проверка: если перед пропуском артикль, скорее всего, нужно существительное с суффиксом, а не герундий.

Ошибка 5: пропущенное чередование. Longth вместо length, strongth вместо strength, pronounciation вместо pronunciation, arguement вместо argument. Двадцать таких слов перечислены в первом уроке модуля; стоит выписать их отдельно и повторить накануне экзамена.

Ошибка 6: не та часть речи вообще. He made a good decide вместо decision; The differ between them вместо difference. Это уже не словообразование, а невнимательность: пропуск стоит после артикля, значит, нужно существительное.