Общая стратегия чтения ЕГЭ

Раздел «Чтение» устроен так же арифметически выгодно, как аудирование: 9 заданий, 12 первичных баллов, 14,6 % максимального балла за работу. Но есть решающее отличие — здесь время принадлежит вам. Никто не включает запись, никто не торопит: вы сами решаете, сколько минут отдать каждому тексту, можете вернуться, перечитать, сравнить два варианта.

Именно поэтому чтение — тот раздел, где разница между «знаю английский на четвёрку» и «набираю 12 из 12» определяется не языком, а техникой работы с текстом. Ученик, который читает три текста подряд от первого слова до последнего, переводя про себя каждое предложение, тратит на раздел час с лишним и всё равно ошибается: к концу третьего текста внимание заканчивается. Ученик, который знает, какой способ чтения нужен для какого задания, укладывается в сорок минут и ошибается реже.

Распределение баллов внутри раздела стоит знать точно, потому что оно подсказывает порядок работы:

Задание 10 — соответствие семи текстов A–G и восьми заголовков, один лишний. 3 балла, за каждое неверное соответствие минус один. Три балла — это максимум, который даёт одно задание во всей письменной части, кроме развёрнутых ответов.

Задание 11 — вставка шести частей предложений A–F в текст, частей семь, одна лишняя. 2 балла, та же схема снятия.

Задания 12–18 — семь вопросов к одному тексту, по четыре варианта в каждом (в отличие от аудирования, где вариантов три). 7 баллов, по одному за вопрос.

Отсюда рабочий порядок: начинать стоит с задания 10 (оно самое дорогое и самое быстрое), затем 12–18 (там больше всего баллов и нужна свежая голова), а задание 11 — последним: оно решается грамматикой и меньше зависит от усталости.

В методике чтение делят на виды по цели, и деление это не академическое: каждому заданию раздела соответствует свой вид, и путать их дорого.

Просмотровое чтение (skimming). Цель — понять, о чём текст, не читая его целиком. Глаз идёт по первому и последнему предложению каждого абзаца, по выделенным словам, по именам и числам. Скорость — в три-четыре раза выше обычной. Это режим задания 10: чтобы подобрать заголовок, не нужно знать подробности абзаца, нужно поймать его тему.

Поисковое чтение (scanning). Цель — найти в тексте конкретную информацию, пропуская всё остальное. Так вы ищете в расписании нужный поезд: не читаете расписание, а высматриваете «17:40». Это режим заданий 12–18 на этапе поиска: сначала вы находите фрагмент, где лежит ответ на вопрос, и только потом читаете его внимательно.

Изучающее чтение (detailed reading). Цель — понять текст полностью, включая оттенки и связи. Медленно, с возвратами. Это режим задания 11 и второй фазы заданий 12–18.

Ошибка, которая стоит больше всего времени, — читать всё изучающим чтением. Текст к заданиям 12–18 в демонстрационном варианте ЕГЭ-2027 («AI and student experience») занимает около 600 слов; вдумчивое чтение с переводом — это 12–15 минут, после которых нужно ещё семь раз вернуться к тексту за ответами. Тот же текст в режиме «сначала просмотрел за две минуты, потом искал под каждый вопрос» обходится в 8–9 минут и даёт больше правильных ответов, потому что вы ищете под конкретный вопрос, а не пытаетесь удержать в голове весь текст сразу.

Спецификация прямо предупреждает: тексты «содержат некоторые неизученные языковые явления». Это значит, что незнакомые слова в них заложены составителем намеренно, и умение не паниковать при встрече с ними — часть проверяемого навыка.

Порядок действий такой.

Шаг 1. Спросить, нужно ли вообще это слово. В девяти случаях из десяти незнакомое слово стоит в подробности, а не в главной мысли. В демонстрационном тексте про львов есть слово manes (гривы) — не зная его, вы всё равно поймёте абзац про внешность, потому что рядом coats are yellow-gold, blond, reddish-brown and black, length and colour.

Шаг 2. Разобрать слово по частям. Английское словообразование прозрачно: приставка un-, in-, dis- — отрицание; -less — отсутствие; -ful — наличие; -er/-or — деятель; -tion/-ment/-ness — существительное; -ise/-ify — глагол. Слово unreliable раскладывается на un- + rely + -able — «на который нельзя положиться». Этим же приёмом вы будете пользоваться в заданиях 25–29, так что тренировка идёт в обе стороны.

Шаг 3. Прочитать соседние предложения. Значение почти всегда подсказано контекстом, и экзамен этим пользуется прямо: вопрос 16 демонстрационного варианта звучит Tweak in paragraph 5 most probably means …, то есть вас просят догадаться о значении по контексту. В абзаце сказано: teachers can tweak their lessons to fit each student's needs — «подогнать уроки под нужды ученика». Из четырёх вариантов (simplify, replace, upgrade, adjust) подходит только adjust: не упростить, не заменить и не улучшить, а настроить под.

Шаг 4. Если слово всё же ключевое и непонятно — оставить вопрос на потом. В чтении, в отличие от аудирования, можно вернуться. Часто ответ на соседний вопрос проясняет и это место.

Верный ответ в заданиях 12–18 почти никогда не повторяет формулировку текста. Посмотрим на демонстрационный вариант 2027 года — он показывает это лучше любых объяснений.

Вопрос 14: What is the problem with the systems that spot the use of AI? Варианты: They are quite unreliable / They are rather expensive / They are hard to work with / They are difficult to access.

В тексте сказано: «While some software has claimed to be able to detect the presence of AI-generated content, none of these have fully cracked the code. Teachers are now left to guess whether students are using this software». Ни слова unreliable в тексте нет. Есть none of these have fully cracked the code («ни одна не решила задачу до конца») и teachers are left to guess («учителям остаётся гадать») — и это и есть ненадёжность. Три остальных варианта говорят о цене, сложности и доступности: ни о том, ни о другом, ни о третьем в абзаце нет ни слова, то есть это чистые «мимо текста».

Вопрос 18: The author concludes by suggesting that … Верный вариант — a balanced use of AI will benefit education. В тексте: «The key will be learning how to use this technology wisely – as a tool to support learning, not replace it». Wisely и as a tool to support, not replace превращаются в balanced use. Вариант education needs to regulate the use of AI звучит разумно и по-взрослому — но автор нигде не говорит о регулировании; это ваша мысль, а не его.

Запомните формулу: в заданиях 12–18 проверяется, что сказал автор, а не что правильно думать о предмете. Как и в аудировании, здравый смысл здесь работает против вас.

Дистракторы в чтении делаются теми же способами, что в аудировании, плюс одним особенным.

1. Дословное совпадение. Вариант повторяет фразу текста, но отвечает не на тот вопрос. Самый частый способ поймать торопливого.

2. Правда не из того абзаца. Утверждение верно, но относится к другой части текста. Лечится дисциплиной: вопросы 12–18 идут по порядку текста, и ответ на вопрос 14 лежит между ответами на 13 и 15. Если вы нашли «подтверждение» в первом абзаце, а сейчас разбираете вопрос 16, — это не подтверждение.

3. Перебор. All teachers now use AI вместо many educators are trying to figure out. Слова-маркеры: all, never, always, the only, impossible, everyone.

4. Своя логика. Вариант — правдоподобный вывод из текста, которого автор не делал. Самый коварный тип, потому что спорить с ним хочется: «но ведь отсюда же следует!». В экзамене засчитывается сказанное, а не выводимое.

И отдельный, пятый случай — вопросы со словом NOT: Which fact about AI in education is NOT mentioned in the text? (вопрос 17 демонстрационного варианта). Здесь три варианта в тексте есть, а один — нет; ответ — именно тот, которого нет. В демоверсии упомянуты и влияние на форму проверки знаний, и доступность образования, и индивидуализация обучения; не упомянута зависимость учеников от ИИ. Техника прежняя: галочка против каждого варианта, который нашли в тексте; ответ — вариант без галочки.

Письменная часть — 190 минут на четыре раздела. Разумное распределение, которым пользуются на подготовке, выглядит так: 30 минут занимает аудирование (там время задано записью), 40–45 минут — чтение, 25–30 минут — грамматика и лексика, 80 минут — письменная речь (около 25 минут на задание 37 и около 55 на задание 38), и 10 минут остаётся на перенос ответов и проверку. Это не норматив ФИПИ, а рабочий ориентир: важно прийти на экзамен с планом, а не решать по ходу.

Внутри раздела «Чтение» время делится примерно так: 12 минут на задание 10, 10 минут на задание 11, 20 минут на задания 12–18. Если на каком-то тексте вы вышли за это время вдвое, значит, вы читаете не тем способом.

Теперь про бланк — место, где ежегодно теряются баллы у людей, решивших всё правильно.

Задание 10 — семь цифр подряд, в порядке A, B, C, D, E, F, G, без пробелов и запятых. Задание 11 — шесть цифр подряд, в порядке A, B, C, D, E, F. Задания 12–18 — по одной цифре от 1 до 4 напротив своего номера.

Три правила, каждое из которых спасает от нуля. Первое: переносите ответы сразу после каждого задания, а не в конце раздела. Второе: перед переносом пересчитайте, сколько цифр должно быть, — семь для десятого задания, шесть для одиннадцатого; если у вас их шесть и восемь соответственно, вы уже потеряли всё задание. Третье: не оставляйте пустых клеток. В заданиях 10 и 11 одна оставшаяся позиция вычисляется исключением, а в 12–18 у вас всегда есть один шанс из четырёх.