Жизненные ситуации и анализ статистики (5, 12)

Линия №5 — одно из самых дорогих заданий работы: 3 первичных балла, проверяет эксперт. Внешне оно выглядит просто: дана фотография и четыре вопроса. Но устроено оно так, что ошибка в одном месте обесценивает всё остальное.

Как устроены четыре вопроса. Первый — назвать: какой вид деятельности, какой тип семьи, какой вид межличностных отношений проиллюстрирован снимком. Второй — сравнить: чем названное отличается от соседнего явления, обычно просят две черты отличия. Третий — раскрыть значение чего-то одного: в чём состоит репродуктивная функция семьи, в чём значение труда как источника средств к существованию. Четвёртый — назвать ещё: две другие функции, два других правила, две другие роли.

Главная особенность, о которой надо знать заранее. При неверном ответе на первый вопрос за всё задание выставляется 0 баллов, даже если остальные три ответа безупречны. Причина понятна: три следующих вопроса продолжают первый, и если названо не то явление, разбирается тоже не то. Поэтому первый вопрос — единственное место задания, где нельзя торопиться.

Как отвечать на первый вопрос надёжно. Ищите на снимке не общее впечатление, а признак, по которому явление и определяется в курсе.

Для типа семьи — считайте поколения: два поколения (родители и дети) — нуклеарная (полная); три поколения под одной крышей — расширенная.

Для вида деятельности — смотрите, ради чего действуют: создаётся практически полезный результат, нужный другим, — труд; усваиваются знания и умения — учение; важен сам процесс в условной ситуации — игра; идёт обмен сведениями и чувствами — общение.

Для вида межличностных отношений — спросите, что людей связывает: должность и правила организации — деловые (официальные); симпатия и доверие — личные (неофициальные). Обстановка ничего не решает: коллеги могут отмечать день рождения, а друзья — работать вместе.

Как отвечать на остальные три. Строго по числу, которое названо в условии: просят две черты — пишите ровно две. Лишнее не добавляет балла, а ошибка в лишнем может его стоить. И отвечайте обществоведческими знаниями, а не описанием снимка: фотография нужна только для первого ответа, дальше проверяется знание темы.

Ещё одна тонкость: вопрос «что отличает Х от Y» требует именно отличий, то есть противопоставлений. «Семью связывает родство» — половина ответа; «членов семьи связывают брак и кровное родство, в отличие от других малых групп, где связь возникает по интересу или по работе» — полный.

№5 — 3 балла, №12 — 4 балла. Вместе это 7 первичных баллов из 37, почти каждый пятый балл работы, и оба задания проверяет человек. Ни одно из них нельзя решить угадыванием, и ни одно не требует знаний сверх школьного курса — только точности.

Сколько времени закладывать. На задание 5 — 8–10 минут, на задание 12 — 10–12 минут. Это немного для развёрнутых ответов, поэтому черновик писать не нужно: формулируйте сразу набело короткими предложениями.

Восемь мест, где теряют балл.

• • Неверный ответ на первый вопрос задания 5. Вся работа обнуляется. Определяйте явление по признаку, а не по впечатлению.
• • Ответ не на все вопросы задания 5. Их четыре, и каждый оценивается отдельно.
• • Названо больше или меньше, чем просят. Просят две черты — нужны ровно две.
• • Пересказ снимка вместо обществоведческого положения.
• • В задании 12 забывают предположение. Выводы без объяснений — это половина баллов.
• • Вместо вывода пересказывают числа диаграммы. Вывод — это сопоставление групп, а не перечисление процентов.
• • Пишут «столько-то человек» вместо «доля опрошенных».
• • Предположение не объясняет названную разницу, а повторяет её другими словами: «30-летние чаще выбирают карьеру, потому что для них карьера важнее».

Готовые обороты, которые стоит держать в голове. Для сходства: «Одинаковые (близкие) доли опрошенных в обеих группах…», «И в той и в другой группе на первом месте…». Для различия: «Доля Х заметно выше (ниже), чем доля Y: … % против … %». Для предположения: «Это можно объяснить тем, что…», «Вероятно, это связано с тем, что…».

Связи. Содержание, которое понадобится для ответов, разбросано по всем модулям: семья и её функции — в модуле о социальной сфере, виды деятельности и труд — в модуле «Человек и общество» и в экономике, участие граждан и выборы — в модуле о политике. Поэтому линии 5 и 12 — не отдельная тема, а проверка того, умеете ли вы применить уже изученное к конкретной жизненной картинке.

Линия №12 стоит 4 первичных балла — больше любого другого задания по обществознанию. Проверяет её эксперт, и устроена она всегда одинаково.

Дана диаграмма опроса: заданы один вопрос и две группы опрошенных (30-летние и 50-летние, жители страны Z и страны Y, мужчины и женщины). Для каждого варианта ответа показаны две доли в процентах — по одной на группу.

Требуется четыре вещи, и каждая оценивается отдельно: вывод о сходстве позиций групп; предположение, чем это сходство объясняется; вывод о различии; предположение, чем объясняется различие. Отсюда и четыре балла: по одному за каждый элемент. Значит, забыв про объяснение, вы теряете ровно половину.

Как искать сходство. Пройдите по строкам диаграммы и найдите вариант ответа, где столбики обеих групп одинаковой или почти одинаковой высоты. Совпадение чаще всего ровно одно — составители его специально закладывают. Годится и другой вид сходства: одинаковое место ответа в списке предпочтений обеих групп («у обеих групп на первом месте стоит заработок — 40 % и 35 %»), совпадает при этом не число, а положение.

Как искать различие. Ищите строку с наибольшим разрывом между столбиками. Удобнее всего брать ту, где картина зеркальна: один вариант заметно чаще выбирает первая группа, а другой — вторая. Такая пара сразу даёт и вывод, и подсказку для объяснения.

Как формулировать вывод. Обязательно назовите обе группы и вариант ответа, а при различии — приведите цифры. Образец: «30-летние чаще, чем 50-летние, называют мотивацией желание сделать карьеру (30 % против 10 %)».

Как формулировать предположение. Оно должно объяснять именно названную разницу, опираясь на возраст, образ жизни, положение группы. Образец: «к 50 годам многие уже достигли карьерных целей, и на первый план выходят другие мотивы». Или для сходства: «в любом возрасте есть люди, ценящие вклад в общее дело».

Важнейшая формальная ловушка линии. В опросе даны проценты, а не люди. Писать «столько-то человек ответили» нельзя — это ошибка, за которую снимают балл. Правильно: «доля опрошенных, которые…», «процент ответивших».

Вторая частая ошибка — пересказ диаграммы вместо вывода: «30 % выбрали первое, 40 % второе, 20 % третье». Перечисление чисел выводом не является: вывод — это сопоставление групп.