Растения: органы, признаки, многообразие

Линия 9 даёт 2 первичных балла — больше, чем большинство заданий первой части, — и устроена почти всегда одинаково: шесть вариантов, из них три верных. Формулировок две.

Первая: «Какие из перечисленных растений (животных) относятся к…» — проверяется, узнаёте ли вы организм по названию и знаете ли, в какой он группе. «Какие из перечисленных растений относятся к отделу Голосеменные?» — и в списке стоят сосна, ель, папоротник орляк, кукушкин лён, пшеница, можжевельник.

Вторая: «Какие признаки характерны для…» — проверяется, знаете ли вы признаки группы. «Какие признаки характерны для представителей класса Насекомые?» — и в списке шесть утверждений, из которых три относятся к насекомым, а три к соседним классам.

Главная опасность в том, что задание не даёт выбрать один ответ и успокоиться: надо проверить все шесть вариантов. Ученик находит два очевидно верных, третий берёт «по ощущению» — и теряет балл. Поэтому порядок работы такой:

1. Прочитать вопрос до конца и понять, о какой группе речь: класс, отдел, царство. Иногда в вопросе спрятано уточнение («только для», «в отличие от»), которое меняет всё.

2. Пройти шесть вариантов подряд и против каждого мысленно поставить «да» или «нет», с обоснованием. Не «кажется верным», а «да, потому что у насекомых три пары ног».

3. Пересчитать «да». Если их не три, значит, где-то ошибка, и надо вернуться к сомнительным строкам. Это самопроверка, которую даёт само условие, и ею почти никто не пользуется.

4. Записать цифры в порядке возрастания, как требует инструкция. Верный набор, записанный не по возрастанию, может стоить балла.

Ещё одна особенность: балл здесь чаще всего не «всё или ничего». За две верные цифры из трёх при отсутствии лишних обычно ставят один балл. Значит, отвечать надо всегда, даже если уверенности нет в одной строке: две обоснованные цифры дороже пустого поля.

Неверные варианты в линии 9 не пишутся наугад. Их делают по трём рецептам, и если знать эти рецепты, ложная строка начинает бросаться в глаза.

Рецепт первый: признак соседней группы. Утверждение само по себе верно, но относится не к тем. В вопросе про двудольные ставят «параллельное жилкование листьев» — признак однодольных. В вопросе про земноводных — «сухая кожа с роговыми чешуями», признак пресмыкающихся. Это самый частый рецепт, и защищает от него только чёткое знание, какой признак чьей группе принадлежит.

Рецепт второй: признак перевёрнут. Берут верное утверждение и меняют в нём одно слово на противоположное. «У голосеменных семена заключены в плод» вместо «лежат открыто». «Кости детей содержат больше минеральных веществ» вместо «органических». Такое утверждение звучит совершенно по-учебному, и именно на знакомой интонации на нём и ловятся. Приём защиты: дочитывать строку до конца и проверять, не вывернут ли в ней порядок.

Рецепт третий: признак несуществующий. Утверждение не относится ни к кому: «мышца способна активно растягивать себя», «у рыб трёхкамерное сердце с перегородкой», «корень всасывает готовые органические вещества». Такие строки распознаются вопросом «а бывает ли так вообще?».

Из этого следует практический вывод: каждый вариант надо отнести к одному из четырёх состояний — верный; верный, но про другую группу; перевёрнутый; несуществующий. Как только каждая строка получила ярлык, ответ собирается сам.

В заданиях линии 9 признаки редко идут поодиночке — их подбирают связками, и запоминать их выгоднее тоже связками.

Двудольные: две семядоли в семени, стержневая корневая система, сетчатое жилкование, части цветка кратны четырём или пяти, есть камбий (потому среди них бывают деревья). Примеры: фасоль, яблоня, подсолнечник, картофель, дуб.

Однодольные: одна семядоля, мочковатая корневая система, параллельное или дуговое жилкование, части цветка кратны трём, камбия нет. Примеры: пшеница, кукуруза, лук, тюльпан, ландыш.

Голосеменные: семена лежат открыто на чешуях шишки, плода нет, опыление ветром, трав среди них не бывает, листья обычно хвоинки. Примеры: сосна, ель, лиственница, можжевельник, пихта, кедр.

Покрытосеменные: есть цветок и плод, семена внутри плода, двойное оплодотворение, опылители разные, жизненные формы все — от деревьев до однолетних трав.

Папоротники, хвощи, плауны: настоящие корни есть, размножаются спорами, спорангии на нижней стороне листа, для оплодотворения нужна вода, цветков и семян нет. Примеры: орляк, щитовник, хвощ полевой, плаун булавовидный.

Мхи: корней нет, есть ризоиды, есть стебель и листья, споры созревают в коробочке на ножке, нужна вода для оплодотворения. Примеры: кукушкин лён, сфагнум.

Водоросли: тело — слоевище (таллом), ни тканей, ни органов, прикрепляются ризоидами, живут в воде. Примеры: хламидомонада, хлорелла, улотрикс, ламинария, порфира.

Теперь главное применение. Увидев в вопросе про голосеменные вариант «имеют цветок и плод», вы узнаёте признак соседней группы — рецепт первый. Увидев «размножаются только спорами» — тот же рецепт, но из другой группы. Увидев «семена заключены в плод» — рецепт второй, признак перевёрнут. Связки работают как сетка, на которую ложится любой вариант.

Вторая половина линии 9 по ботанике спрашивает не о группах, а об органах и их работе. Здесь достаточно держать в голове функцию каждого органа и не путать вегетативные с генеративными.

Вегетативные органы поддерживают жизнь самого растения: корень (опора и всасывание воды с минеральными солями), стебель (проведение веществ и вынос листьев к свету), лист (фотосинтез, испарение, газообмен). Генеративные обеспечивают размножение: цветок, плод, семя.

Типичный неверный вариант строится на подмене: «плод — вегетативный орган» или «клубень — генеративный орган». Клубень и луковица — видоизменённые побеги, то есть вегетативные, и опознаются по наличию почек.

Про ткани спрашивают связкой «ткань — функция»: образовательная — рост и деление; покровная — защита; проводящая — транспорт (сосуды древесины вверх, ситовидные трубки луба вниз); механическая — прочность; основная — фотосинтез и запас. Неверные варианты здесь делают так же: берут верную функцию и приписывают её другой ткани — «покровная ткань проводит воду», «механическая обеспечивает рост».

И отдельная проверка, встречающаяся регулярно: у растений нет тканей животного типа. Вариант «у растений есть нервная ткань» или «эпителиальная ткань» всегда неверен — это рецепт третий, признак несуществующий. У растений нет ни нервной системы, ни рефлексов; раздражимость у них есть, и выражается она тропизмами.

В первом типе линии 9 всё решает узнавание по названию. Списка растений, которые там встречаются, не так уж много, и он вполне обозрим — ниже он собран по группам, с пометками о том, что именно выдаёт группу.

Водоросли: хламидомонада (одноклеточная, со жгутиками и глазком), хлорелла (одноклеточная, неподвижная), улотрикс (зелёная нить), ламинария («морская капуста», бурая), порфира (красная), спирогира. Общая примета: живут в воде, тело — слоевище.

Мхи: кукушкин лён (зелёный, прямостоячий, с коробочкой на ножке), сфагнум (белый мох болот, образует торф), маршанция. Примета: слово «мох» в названии или устойчивая связка с болотом и сыростью.

Плауны, хвощи, папоротники: плаун булавовидный, хвощ полевой (членистый стебель с мутовками), папоротник орляк, щитовник мужской, сальвиния. Примета: название группы обычно стоит прямо в строке.

Голосеменные: сосна обыкновенная, ель европейская, лиственница (сбрасывает хвою на зиму), пихта, можжевельник (его «ягоды» — шишкоягоды), кедровая сосна, туя, кипарис. Примета: хвойное дерево или кустарник; если в строке стоит дерево с шишками, это почти наверняка голосеменное.

Покрытосеменные, двудольные: яблоня, шиповник, земляника, вишня (Розоцветные); капуста, редис, пастушья сумка, сурепка (Крестоцветные); картофель, томат, белена, дурман (Паслёновые); горох, фасоль, клевер, акация (Бобовые); подсолнечник, одуванчик, ромашка, астра (Сложноцветные); а также дуб, берёза, клён, липа.

Покрытосеменные, однодольные: пшеница, рожь, ячмень, кукуруза, бамбук, пырей (Злаки); лилия, тюльпан, ландыш, вороний глаз (Лилейные); лук, чеснок (Луковые).

Две пометки, которые чаще всего спасают балл. Первая: водоросли — это растения, и ламинария в вопросе «какие организмы относятся к царству Растения» — верный вариант. Вторая: «морской гребешок», «коралл» и «губка» — животные, хотя выглядят растениями и в задании стоят рядом с водорослями именно ради этой путаницы.