Устная часть: монологическое высказывание

Задание 38 — самое дорогое задание устной части: 7 баллов из 15, почти половина. И оно же единственное во всей работе, где действует правило обнуления. Правило звучит так: если по первому критерию выставлен 0, всё задание оценивается в 0, какой бы стройной и грамотной ни была речь. Ноль по содержанию перечёркивает и организацию, и язык. Поэтому проверку всегда начинают с содержания, и готовиться надо в том же порядке. Три критерия и их вес. К1, решение коммуникативной задачи — до 3 баллов. Раскрыты все пункты плана, объём выдержан, тема не подменена. К2, организация — до 2 баллов. Есть вступление и завершение, речь логична, использованы средства связи. К3, языковое оформление — до 2 баллов. Словарь, грамматика и (на экзамене) произношение. Шкала К1 по объёму и раскрытию — то, что решает исход. 3 балла — раскрыты все пункты плана, объём 10–12 фраз. 2 балла — один аспект не раскрыт или раскрыт неполно; или объём 8–9 фраз. 1 балл — 1–2 аспекта не раскрыты либо 2 аспекта раскрыты неполно; объём 6–7 фраз. 0 баллов — не раскрыты три аспекта содержания либо сказано 5 фраз и менее. Ровно пять фраз — это уже ноль: у ФИПИ порог записан как «5 и менее», а не «меньше 5». Отсюда самый практичный вывод всего урока: считайте фразы. Ученик, сказавший семь блестящих фраз, получает 1 балл по К1 и максимум 5 за всё задание. Ученик, сказавший одиннадцать средних, получает 3 и претендует на все 7. Что считается фразой. Законченное высказывание с глаголом. Сложноподчинённое предложение — одна фраза, а не две. I like football because it is exciting — одна фраза. Значит, десять-двенадцать фраз — это примерно полторы минуты спокойной речи, и в отведённые две минуты они укладываются свободно.

Открытый банк ФИПИ 2026 даёт 30 планов монолога. Четвёртый пункт в них — 30 раз из 30 одна и та же формулировка: what your attitude to X is. Она же стоит в демоверсиях 2026 и 2027. Это не совпадение, а форма задания: четвёртый аспект будет на экзамене всегда, какая бы ни попалась тема. Почему это важно знать заранее. Первые три пункта просят рассказать: что у тебя за школа, какой предмет любимый, что бы ты изменил. Там достаточно фактов. Четвёртый просит оценку от себя плюс довод, и это другая речь. Ученик, который готовился только «рассказывать», на четвёртом пункте выговаривается за одну фразу «I like my school» — и теряет балл по К1. Формула аспекта: оценка + почему. Одного без другого мало. «My attitude to sport is positive» — оценка есть, довода нет, аспект неполный. «Sport makes people strong» — довод есть, а своего отношения нет. Оценка не обязана быть «нравится / не нравится». Кроме positive и negative годятся mixed (и плюс, и минус), serious, careful, warm, respectful, enthusiastic, calm. Слово mixed особенно удобно: оно разрешает сказать обе стороны через but и звучит взрослее любой крайности. Тема четвёртого пункта бывает у́же темы монолога. В демоверсии 2026 монолог «a talk about animals», а четвёртый пункт — «what your attitude to zoos is». Отвечать надо на то, о чём спросили в пункте, а не на тему вообще.

План задания 38 в демоверсии ФИПИ 2026 и в банке состоит из четырёх пунктов. Из этого выводится готовый каркас ответа, который не надо придумывать на экзамене. 1 фраза — вступление. 2 фразы — первый пункт. 2 фразы — второй пункт. 2 фразы — третий пункт. 3 фразы — четвёртый пункт (последний обычно про личное отношение, и там легче всего добавить третью). 1 фраза — завершение. Итого 11 фраз — ровно в середине требуемого коридора 10–12. Запас есть в обе стороны: сбились на одном пункте — всё равно останется десять. Почему именно две фразы на пункт, а не одна. Требования к проверке говорят прямо: аспект считается раскрытым, если по нему сказано хотя бы две осмысленные фразы, а не одна дежурная. Одна фраза, повторяющая формулировку пункта, не засчитывается вовсе. Смотрите разницу. Пункт плана: what wild animals live in your region. Не засчитывается: Many wild animals live in my region. — это пересказ пункта, в нём нет ни одного нового слова. Засчитывается: There are a lot of wild animals in our region: foxes, hares and even wolves in the forest. Last winter we saw the tracks of an elk not far from our village. — две фразы, в них есть перечисление и случай. Порядок пунктов можно менять, если раскрыты все. Но менять его незачем: план дан в логичном порядке, и следовать ему проще, чем перестраивать. И про правдивость: личные и даже неправдоподобные факты не проверяются. Экзамен оценивает речь. Если про лося вам нечего сказать, скажите про ворон во дворе — балл тот же.

Готовиться нужно не к тексту, а к каркасу. За 90 секунд успеваешь сделать три вещи. Первое: прочитать план и мысленно поставить возле каждого пункта по два ключевых слова — не фразы, а именно слова, которые ты потом развернёшь. Второе: придумать вступление. Оно всегда одинаковое, поэтому выучи его заранее: «I'd like to tell you about …» или «Now I am going to speak about …». Третье: убедиться, что на каждый пункт у тебя есть не меньше двух фраз. Три пункта по три фразы плюс вступление и вывод дают ровно 11 фраз — как раз нужный объём. Не пиши и не заучивай полный текст: во-первых, не успеешь, во-вторых, при сбое заученная речь рассыпается целиком. Считай фразы по пальцам во время подготовки — это надёжнее, чем «на глаз». И самое главное: отвечай строго в порядке плана. Эксперт слушает и отмечает пункты по списку; если ты поменял порядок или объединил два пункта в одну фразу, часть из них может быть засчитана как нераскрытая.

Девяносто секунд — мало, если пытаться сочинить текст, и достаточно, если готовить каркас. Чего делать не надо. Не пытайтесь написать монолог целиком: вы не успеете, а начатый и брошенный текст собьёт вас сильнее, чем его отсутствие. Не переводите пункты плана на русский: они и так понятны. Не ищите красивых слов — К3 оценивает правильность, а не изысканность, и до четырёх негрубых ошибок балл не снижают. Что делать. Три дела, по тридцать секунд на каждое. Первые 30 секунд: по два ключевых слова на каждый пункт. Не фразы, а именно слова — их вы потом развернёте. Для пункта what you usually do in your free time это может быть football, yard. Для whether it is a good idea to keep a wild animal as a pet, and why — no, space. Восемь слов на четыре пункта умещаются на полях листа и держатся в голове. Вторые 30 секунд: проверить пункты на слово «why» и на двойные вопросы. Формулировки вроде whether …, and why, what … and why, why people … требуют причины, и без неё аспект неполный. Отметьте такие пункты галочкой: там обязательно прозвучит because. Последние 30 секунд: проговорить вступление и вывод. Они всегда одинаковые, выучите их заранее и произносите автоматически: I'd like to tell you about … / Now I am going to speak about … That's all I wanted to say about … / That's all, thank you. Важно: вступление и вывод должны быть привязаны к теме. Простое Hello и Bye по критериям не засчитываются — они общего вида и к теме отношения не имеют. Поэтому в шаблон подставляется название темы: I'd like to tell you about ==animals and zoos==. И про паузы во время ответа. Говорить надо непрерывно. Длинная пауза посреди речи стоит балла по К2. Если слово не вспоминается — обойдите его: скажите проще, другими словами. Компенсаторное умение («перефразировать, если не хватает слова») прямо названо в кодификаторе ОГЭ, и оно здесь работает буквально.

Формулировки пунктов плана повторяются из варианта в вариант. Ниже — типовые пункты и готовые каркасы ответа на каждый. Подставляйте своё содержание. what … there is/are in your region / at your school (что есть у вас). There are a lot of … in our region: …, … and even … . · Last year we … , and it was really … · Our school is not very big, but it has … what you usually do / what sport you do (что делаешь ты). I usually … twice a week, on … and … . · I took it up two years ago, when … · I'm not very good at it, but I really enjoy it. how often / how much time (сколько и как часто). I spend about two hours a day on it. · I do it almost every day, usually in the evening. · On a school day I have much less time than at the weekend. whether it is a good idea to … , and why (оценка с причиной). I don't think it is a good idea, because … · In my opinion it is a good idea, but only if … · It depends: for some people it works, for others it doesn't. why people … (объяснение общего явления). People do it because most of them never … · Besides, it helps those who … · There is one more reason: … how … helps people in everyday life (польза). It helps you to keep fit and to make friends. · It teaches you to plan your time. · Without it many people would simply … what your attitude to … is (личное отношение — почти всегда последний пункт). As for me, I think that … · In my opinion, … is useful, but only if … · I like … , though I don't like … · I'm sure that … what you would like to try / where you would like to go (желание). I would like to try … , because it looks … · If I had a chance, I would … · One day I hope to … Linking words that earn the К2 mark. Firstly, … · Also, … · Besides, … · What is more, … · However, … · On the other hand, … · For example, … · That's why … · As for me, … · In my opinion, … · So, … Трёх-четырёх связок на одиннадцать фраз достаточно: критерий требует, чтобы связки были и были употреблены верно, а не чтобы их было много.

Возьмём тему из банка и соберём ответ по каркасу. Task 3. You are going to give a talk about your school. Remember to say: • what your school looks like; • what subjects you like most, and why; • what you usually do at school apart from lessons; • what you would like to change in your school. The answer, phrase by phrase. (1) Вступление. I'd like to tell you about my school. (2) Пункт 1. Our school is not very big: there are about four hundred pupils and three floors. (3) Пункт 1. The building is old, but last summer they painted the walls and put in new windows, so now it looks quite modern. (4) Пункт 2. My favourite subjects are history and biology. (5) Пункт 2. I like history because our teacher tells us about real people, not only about dates, and biology because I want to work with animals one day. (6) Пункт 3. Apart from lessons I go to the school theatre club on Tuesdays and Fridays. (7) Пункт 3. We also have a small newspaper, and I sometimes write short articles about our competitions. (8) Пункт 4. If I could change one thing, I would make the breaks longer. (9) Пункт 4. Ten minutes is not enough to have lunch and to get to the next classroom. (10) Пункт 4. Besides, I would like to have more sports equipment in the gym. (11) Завершение. That's all I wanted to say about my school. Проверим ответ по критериям. К1: все четыре пункта раскрыты, на каждый не менее двух фраз; объём 11 фраз — попадает в коридор 10–12. Пункт 2 содержал and why, и причина названа дважды (because … because …). 3 балла. К2: есть вступление и завершение, оба привязаны к теме; есть средства связи but, so, because, also, besides. 2 балла. К3: лексика по теме школы, конструкции простые, но верные, есть условное предложение If I could change one thing, I would make… — разнообразие показано. 2 балла. Итого 7 из 7, и ни одной сложной или редкой конструкции в ответе нет.